Портфолио учебного проекта Спешите творить добро
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
(не показаны 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
Внеурочная деятельность младших школьников 3 класс | Внеурочная деятельность младших школьников 3 класс | ||
+ | |||
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | ||
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | *Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | ||
Строка 14: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Данный проект предназначен для обучающихся начальной школы. Может с успехом применяться на уроках внеклассного чтения, уроках литературного чтения, на занятиях внеурочной деятельностью. Он способствует привлечению обучающихся к решению социально-значимых проблем нашего общества, помогает детям осознать значимость добрых поступков для изменения окружающей его действительности в сторону положительного воздействия. | + | Данный проект предназначен для обучающихся начальной школы. |
+ | |||
+ | Может с успехом применяться на уроках внеклассного чтения, уроках литературного чтения, на занятиях внеурочной деятельностью. | ||
+ | |||
+ | Он способствует привлечению обучающихся к решению социально-значимых проблем нашего общества, помогает детям осознать значимость добрых поступков для изменения окружающей его действительности в сторону положительного воздействия. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Строка 46: | Строка 51: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | 1 этап - подготовительный. | ||
+ | |||
+ | - Вводное занятие. знакомство с темой проекта, актуализация имеющихся у детей знаний. Определение необходимых ресурсов. | ||
+ | |||
+ | - Разведка полезных дел. | ||
+ | |||
+ | - Формирование инициативных групп. | ||
+ | |||
+ | - Определение необходимых ресурсов. | ||
+ | |||
+ | - Разработка системы поощрения. | ||
+ | |||
+ | 2 этап . Реализация проекта. | ||
+ | |||
+ | 3 этап. Заключительный . | ||
+ | |||
+ | - Подведение итогов работы. | ||
+ | |||
+ | - Поощрение участников проекта. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение: Добро1.jpg | ||
+ | изображение: Добро 2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение: Добро 3.JPG | ||
+ | изображение: Добро4.JPG | ||
+ | изображение: Добро5.JPG | ||
+ | изображение: Добро6.JPG | ||
+ | изображение: Добро7.JPG | ||
+ | изображение: Добро8.JPG | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | - Рекламная акция " Мы за здоровый образ жизни" | ||
+ | |||
+ | - Операция " Забота" | ||
+ | |||
+ | - Агитационные листовки " Сохраним мир раннецветущих растений" | ||
+ | |||
+ | - Создание службы " Секреты хорошего Настроения" | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Учащимися класса разработан отличительный знак участники проекта " Солнышко доброты" | ||
+ | |||
+ | Особо отличившиеся ребята награждаются благодарственными письмами. | ||
+ | |||
+ | Благодарности вручаются родителям | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 12:55, 20 марта 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Внеурочная деятельность младших школьников 3 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для обучающихся начальной школы.
Может с успехом применяться на уроках внеклассного чтения, уроках литературного чтения, на занятиях внеурочной деятельностью.
Он способствует привлечению обучающихся к решению социально-значимых проблем нашего общества, помогает детям осознать значимость добрых поступков для изменения окружающей его действительности в сторону положительного воздействия.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта ребята приобретут следующие умения:
- личностные : формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, формирование уважительного отношения к другому мнению,развитие мотивов учебной деятельности,развитие самостоятельной и личной ответственности за совершаемые поступки в различных жизненных ситуациях,формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеклассной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. формирование умения планировать собственную деятельность, контролировать и оценивать собственные действия в соответствии с поставленной задачей. готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
- предметные:формирование собственных жизненных приоритетов, уважительное отношение к предпочтениям других, понимание и формулирование своего отношения к жизненным проблемам, аргументированное высказывание своего отношения к целям и задачам проекта, понимание и определение своих эмоций, умение работать с различными источниками информации, структурировать и обобщать её.
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Когда и куда необходимо спешить?
[править] Проблемные вопросы
Какова роль человека в изменении общества? Как помочь окружающим тебя людям? Кому ещё нужна наша помощь?
[править] Учебные вопросы
Что такое добро? Какого человека мы можем называть добрым? Какие поступки считаются добрыми? Что такое доброе дело? Как стать добрым?
[править] План проведения проекта
1 этап - подготовительный.
- Вводное занятие. знакомство с темой проекта, актуализация имеющихся у детей знаний. Определение необходимых ресурсов.
- Разведка полезных дел.
- Формирование инициативных групп.
- Определение необходимых ресурсов.
- Разработка системы поощрения.
2 этап . Реализация проекта.
3 этап. Заключительный .
- Подведение итогов работы.
- Поощрение участников проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Рекламная акция " Мы за здоровый образ жизни"
- Операция " Забота"
- Агитационные листовки " Сохраним мир раннецветущих растений"
- Создание службы " Секреты хорошего Настроения"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Учащимися класса разработан отличительный знак участники проекта " Солнышко доброты"
Особо отличившиеся ребята награждаются благодарственными письмами.
Благодарности вручаются родителям