Портфолио учебного проекта Волшебный праздник
(→Основополагающий вопрос) |
|||
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == Автор проекта == [[Участник:Ширяева Марина|Ширяева Марина Прокопьевна]] | + | == Автор проекта == |
+ | [[Участник:Ширяева Марина|Ширяева Марина Прокопьевна]] | ||
+ | |||
[[Участник:Дорофеева Ольга|Дорофеева Ольга Ильинична]] | [[Участник:Дорофеева Ольга|Дорофеева Ольга Ильинична]] | ||
Строка 35: | Строка 37: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Везде и все одинаково? | Везде и все одинаково? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Чем похожи праздники разных народов? | |
+ | |||
+ | Как сохранить память о празднике? | ||
+ | |||
+ | Как можно встретить новый год, не принося вред природе? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Как появился праздник Нового года? | Как появился праздник Нового года? | ||
+ | |||
Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника? | Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника? | ||
+ | |||
+ | Как украсить праздник? | ||
+ | |||
+ | Какие возможности у фотоаппарата? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
− | + | *Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей). | |
− | + | *Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников). | |
− | + | *Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте. | |
− | + | *Составление плана проекта. | |
− | + | *Определение сроков проведения проекта . | |
− | + | *Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера". | |
− | + | *Стартовая презентация для обучающихся. | |
− | Основной этап (4 недели) | + | |
− | + | '''Основной этап (4 недели)''' | |
− | + | *Планирование работы в каждой группе. | |
− | + | *Назначение ответственных в группах. | |
− | + | *Обсуждение плана-задания в группах. | |
− | + | *Организация самостоятельной работы групп. | |
− | + | *Поиск информации в различных источниках. | |
− | + | *Анализ и отбор информации. | |
− | + | *Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями. | |
− | + | *Выбор каждой группы формы защиты своей работы. | |
− | + | *Контроль и коррекция работы групп. | |
− | + | *Разработка системы оценивания. | |
− | + | *Создание презентаций, буклетов, памяток. | |
+ | *Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов. | ||
− | Заключительный этап (5-я неделя) | + | '''Заключительный этап (5-я неделя)''' |
− | + | *Представления и защита работ обучающихся. | |
− | + | *Оценивание работ учащихся и родителей. | |
− | + | *Награждение. | |
− | Итог (весна) | + | '''Итог (весна)''' |
− | + | *Посадка "волшебного" дерева | |
Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами. | Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами. | ||
Строка 79: | Строка 92: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:1 страница.jpg|Страница 1 | ||
+ | Изображение:2 страница.jpg|Страница 2 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | ''Буклет для родителей'' | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZYkt0MDVYUjBabEk/edit?usp=sharing] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2Zc00yZTQ1MmZTc2s/edit?usp=sharing] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | == | + | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2Zcmo1OEQ0YVdYTFE/edit?usp=sharing] |
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZT0l5eHU3cl9yQm8/edit?usp=sharing] | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZM3pjNmRhbzNwM1U/edit?usp=sharing] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 10:52, 21 марта 2013
[править] Автор проекта
[править] Воспитательная работа,3 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Каждый любит праздник! А особенно "Новый год". Дети считают его самым волшебным,самым вкусным, ... словом,самым-самым. В проекте "Волшебный праздник" дети узнают: как его проводили на Руси, а как у других народов, как наряжают родной город к празднику, как заменить живую ёлочку на авторскую. Практическое использование данной разработки позволит расширить у школьников представления о различных новогодних традициях, сплотить членов семьи и развить творческие способности. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, воплощающие различные аспекты данного проекта Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект направлен на формирование коммуникативных навыков, организацию самостоятельного поиска. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: выделить сходства и отличия героев, атрибутов, традиции праздника; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать собранную информацию с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. посадить "волшебное" дерево.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Везде и все одинаково?
[править] Проблемные вопросы
Чем похожи праздники разных народов?
Как сохранить память о празднике?
Как можно встретить новый год, не принося вред природе?
[править] Учебные вопросы
Как появился праздник Нового года?
Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника?
Как украсить праздник?
Какие возможности у фотоаппарата?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей).
- Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников).
- Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте.
- Составление плана проекта.
- Определение сроков проведения проекта .
- Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера".
- Стартовая презентация для обучающихся.
Основной этап (4 недели)
- Планирование работы в каждой группе.
- Назначение ответственных в группах.
- Обсуждение плана-задания в группах.
- Организация самостоятельной работы групп.
- Поиск информации в различных источниках.
- Анализ и отбор информации.
- Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями.
- Выбор каждой группы формы защиты своей работы.
- Контроль и коррекция работы групп.
- Разработка системы оценивания.
- Создание презентаций, буклетов, памяток.
- Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов.
Заключительный этап (5-я неделя)
- Представления и защита работ обучающихся.
- Оценивание работ учащихся и родителей.
- Награждение.
Итог (весна)
- Посадка "волшебного" дерева
Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Буклет для родителей