Визитка учебного проекта "А если я Робинзон?"
(→Ход проекта (этапы)) |
(→Методические задачи) |
||
(не показаны 18 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
− | + | Окружающий мир,природоведение | |
− | + | ||
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
− | Свойства воды. | + | *Свойства воды. |
− | Охрана воды. | + | |
− | Вода быту. | + | *Охрана воды. |
− | Круговорот воды в природе. | + | |
+ | *Вода быту. | ||
+ | |||
+ | *Круговорот воды в природе. | ||
== Возрастная категория участников == | == Возрастная категория участников == | ||
Строка 17: | Строка 19: | ||
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
− | Основополагающий вопрос: | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | -Зачем, ты капелька нужна нам?.... | |
− | - | + | -Капелька, ты откуда и куда?.... |
− | + | '''Вопросы учебной темы:''' | |
− | + | - Что такое вода?.... | |
+ | - Можно ли прожить без воды?.... | ||
+ | - Всем ли нужна вода?.... | ||
+ | - Почему воду нужнно беречь?.... | ||
− | |||
− | |||
− | -... | + | Частные вопросы (Вопросы исследований): |
+ | |||
+ | - Какой бывает вода?.... | ||
+ | - Рсатворится ли в воде сахар? А песок?.... | ||
+ | - Пар это тоже вода?... | ||
+ | - Почему вода мокрая?.... | ||
+ | - Почему вода льётся?.... | ||
+ | - Что будет с веточкой в воде? А без воды?.... | ||
+ | - Как образуются тучи?.... | ||
+ | - Какую воду можно пить?.... | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
− | + | Вставка Рисунков и плакатов. | |
+ | Создание мини-музея. | ||
+ | Проведение празднтка. | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
Строка 41: | Строка 53: | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
− | Познакомить детей со свойствами воды | + | *Познакомить детей со свойствами воды. |
+ | *Научить детей обобщать полученные знания в результате проведения элементарных опытов. | ||
+ | *Научить детей бережному отношению к воде. | ||
+ | *Ознакомить с круговоротом воды в природе. | ||
+ | *Дать элементарные географические понятия. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
Строка 47: | Строка 63: | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | + | '''1этап''' | |
− | + | *Подготовка проекта создание лаборатории, | |
− | Выставка рисунков плакатов и фотографий | + | * подбор художественной литературы, |
− | Создание мини - музея | + | *первичная диагностика. |
− | Проведение праздника. | + | *Анкетирование"Что мы знаем о воде?", |
+ | *изготовление атрибутов необходимых для проведения проекта. | ||
+ | |||
+ | '''2этап''' | ||
+ | # Познавательная деятельность:Экскурсия на водоем.Заняти о воде. Лабораторные занятия (опыты. Поведение акции "Берегиня". | ||
+ | #Изодеятельность:Рисование на тему: "Портрет воды", Плакат в защиту рек и озер. професии связанные с водой. | ||
+ | #Игровая деятельность:подвижная игра "Мы капельки", Д \игра" Найди, кто живет в оде", д\игра"вода, не вода" | ||
+ | |||
+ | '''3 этап''' Выставка рисунков плакатов и фотографий, создание альбома "Таким мы хотим видеть нашу речку!" | ||
+ | #Создание мини - музея | ||
+ | #Проведение праздника. | ||
+ | #Отзыв и пожелания родителей. | ||
+ | #Проведение итоговой диагностики и анализ результатов. | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
− | + | Входящая и итоговая диагностика и анализ результатов | |
+ | |||
+ | [[Лист диагностики]] | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
− | -Материалы исследований | + | -Материалы исследований детей (примеры):вода, фасоль, веточка |
− | -Дидактические материалы: | + | -Дидактические материалы: иллюстрация круговорота воды в природе,шапочки капелек,карточки |
-Методические материалы: | -Методические материалы: | ||
Строка 67: | Строка 97: | ||
-Инструменты оценивания: | -Инструменты оценивания: | ||
− | -... | + | -лист диагностики, анализ результатов работы... |
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == |
Текущая версия на 11:55, 22 сентября 2008
[править] Творческое название
А если я Робинзон?
[править] Предметные области
Окружающий мир,природоведение
[править] Учебная тема проекта
- Свойства воды.
- Охрана воды.
- Вода быту.
- Круговорот воды в природе.
[править] Возрастная категория участников
старший дошкольный возраст 6-7лет
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
-Зачем, ты капелька нужна нам?....
-Капелька, ты откуда и куда?....
Вопросы учебной темы:
- Что такое вода?.... - Можно ли прожить без воды?.... - Всем ли нужна вода?.... - Почему воду нужнно беречь?....
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Какой бывает вода?.... - Рсатворится ли в воде сахар? А песок?.... - Пар это тоже вода?... - Почему вода мокрая?.... - Почему вода льётся?.... - Что будет с веточкой в воде? А без воды?.... - Как образуются тучи?.... - Какую воду можно пить?....
[править] Итоговый продукт
Вставка Рисунков и плакатов. Создание мини-музея. Проведение празднтка.
[править] Дидактические цели
Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста
[править] Методические задачи
- Познакомить детей со свойствами воды.
- Научить детей обобщать полученные знания в результате проведения элементарных опытов.
- Научить детей бережному отношению к воде.
- Ознакомить с круговоротом воды в природе.
- Дать элементарные географические понятия.
[править] Сроки реализации
1 месяц и 2 недели
[править] Ход проекта (этапы)
1этап
- Подготовка проекта создание лаборатории,
- подбор художественной литературы,
- первичная диагностика.
- Анкетирование"Что мы знаем о воде?",
- изготовление атрибутов необходимых для проведения проекта.
2этап
- Познавательная деятельность:Экскурсия на водоем.Заняти о воде. Лабораторные занятия (опыты. Поведение акции "Берегиня".
- Изодеятельность:Рисование на тему: "Портрет воды", Плакат в защиту рек и озер. професии связанные с водой.
- Игровая деятельность:подвижная игра "Мы капельки", Д \игра" Найди, кто живет в оде", д\игра"вода, не вода"
3 этап Выставка рисунков плакатов и фотографий, создание альбома "Таким мы хотим видеть нашу речку!"
- Создание мини - музея
- Проведение праздника.
- Отзыв и пожелания родителей.
- Проведение итоговой диагностики и анализ результатов.
[править] Способы контроля и оценивания
Входящая и итоговая диагностика и анализ результатов
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований детей (примеры):вода, фасоль, веточка
-Дидактические материалы: иллюстрация круговорота воды в природе,шапочки капелек,карточки
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-лист диагностики, анализ результатов работы...
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы: