Педагогические аспекты использования среды ВикиВики
Sham-anka (обсуждение | вклад) |
Sham-anka (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
Социальный сервис ВикиВики может быть использован в педагогической практике различными способами. | Социальный сервис ВикиВики может быть использован в педагогической практике различными способами. | ||
− | Во-первых, представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Интересная возможность — заметки и аннотации на полях лекции или первоисточника, которые могут оставлять преподаватели и студенты. Каждая статья в рамках МедиаВики связана со страницей обсуждения, которая может рассматриваться как дополнительная или оборотная сторона статьи. На этой оборотной стороне статьи все заинтересованные участники могут оставлять свои комментарии и вести обсуждение. Электронный вариант представления учебных материалов дает студентам возможность проследить связи между текстами. Система обратных ссылок позволяет проследить, из каких материалов лекций и семинарских занятий ссылки обращаются к данному автору. | + | '''Во-первых,''' представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Интересная возможность — заметки и аннотации на полях лекции или первоисточника, которые могут оставлять преподаватели и студенты. Каждая статья в рамках МедиаВики связана со страницей обсуждения, которая может рассматриваться как дополнительная или оборотная сторона статьи. На этой оборотной стороне статьи все заинтересованные участники могут оставлять свои комментарии и вести обсуждение. Электронный вариант представления учебных материалов дает студентам возможность проследить связи между текстами. Система обратных ссылок позволяет проследить, из каких материалов лекций и семинарских занятий ссылки обращаются к данному автору. |
− | Во-вторых, совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами. Для этого | + | '''Во-вторых,''' совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами. Для этого, нужно только оформить слова, о которых мы хотим узнать больше, как внутренние ссылки. По правилам МедиаВики мы заключаем слова в две квадратные скобки, и они превращаются в ссылки на <nowiki>[[очиток большой]]</nowiki> или на <nowiki>[[болото Слоновское-Курмановское]].</nowiki> Если кто-то уже написал и разместил внутри Летописи статью по интересующей нас теме, то ссылка сразу будет работать и поведет нас в текст. Если такой статьи еще нет, то это пока отложенная ссылка, которая будет открыта в будущем. |
− | В-третьих, коллективное создание творческих работ — сказок, стихотворений, эссе. К таким проектам относятся создание коллективных текстов «Студенческой сказки» на базе ВикиВики-площадок. | + | '''В-третьих,''' коллективное создание творческих работ — сказок, стихотворений, эссе. К таким проектам относятся создание коллективных текстов, например, «Студенческой сказки» на базе ВикиВики-площадок. |
+ | |||
+ | '''В-четвертых,''' коллективное создание учительских, студенческих и школьных энциклопедий. Примером такого проекта может служить международный проект «Время вернуться домой» — Летописи.ру [16, 17, 18]. | ||
+ | |||
+ | Летописи.ру или «Время вернуться домой». Общероссийский образовательный проект Летописи.ру, который проводится по инициативе корпорации Intel и компании «ТрансТелеКом», основан на технологии ВикиВики, получившей широкую известность благодаря всемирной энциклопедии — Википедии. | ||
+ | |||
+ | Целью этого проекта являлось построение открытой и доступной для всех заинтересованных участников всероссийской энциклопедии в среде ВикиВики, т.е. создание учебной цифровой карты России и других стран, на которой были бы отмечены и описаны мегаполисы, города, села и деревни так, как они видятся школьникам, студентам и учителям в настоящее время. | ||
+ | |||
+ | Задача проекта – дать школьникам, студентам и преподавателям возможность создавать коллективный гипертекст, соавторы которого собирают и представляют исторические события малых городов, поселков, сел и деревень России. | ||
+ | Реализация проекта открыло впервые перед преподавателями, студентами, школьниками и их родителями пространство равных возможностей, где они могут думать и действовать совместно, используя поддержку программных агентов, память базы данных и интеллектуальную мощь друг друга. Это свободный по форме эксперимент, в рамках которого учатся думать и действовать как сетевая организация. Проект Летописи является масштабным экспериментом по изучению возможностей ВикиВики в учебной практике [18]. | ||
+ | |||
+ | Одно из направлений развития проекта является создание региональных учебных площадок, использующих технологию ВикиВики. | ||
+ | |||
+ | Основные учебные ВикиВики, действующие в России: | ||
+ | |||
+ | 1. Саратовская | ||
+ | |||
+ | 2. Хабаровская | ||
+ | |||
+ | 3. Псковская | ||
+ | |||
+ | 4. Нижегородская | ||
+ | |||
+ | В январе этого года, под руководством методиста отдела дистанционного обучения Пирог Татьяны Геннадьевны была создана Иркутская Вики – [http://wiki.ikutsk.ru]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | '''Содержание главы:''' | ||
+ | #[[Сообщества обычные и виртуальные]] | ||
+ | #[[Сетевые социальные сообщества]] | ||
+ | #[[Сеть как среда для сообществ]] | ||
+ | #[[Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ]] | ||
+ | #[[Тенденция развития сетевых сообществ]] | ||
+ | #[[ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся]] | ||
+ | #[[Педагогические аспекты использования среды ВикиВики]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | *[[Курс "Информационные и коммуникационные технологии в образовании"|На главную]] | ||
+ | *[[Глава 1. Информатизация образования как фактор развития общества]] | ||
+ | *[[Глава 2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании]] | ||
+ | *[[Глава 3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении]] | ||
+ | *[[Глава 4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся]] | ||
+ | *[[Глава 5. Социальные сервисы сети Интернет]] | ||
+ | *[[Глава 6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения]] | ||
+ | *[[Глава 7. ИиКТ в учебных предметах]] | ||
+ | *[[Лабораторные работы]] | ||
+ | *[[Лабораторные работы студентов 2007-2008 гг]] | ||
+ | *[[Глоссарий]] | ||
− | |||
[[Категория:Образование]] | [[Категория:Образование]] |
Текущая версия на 14:33, 20 июня 2007
Социальный сервис ВикиВики может быть использован в педагогической практике различными способами.
Во-первых, представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Интересная возможность — заметки и аннотации на полях лекции или первоисточника, которые могут оставлять преподаватели и студенты. Каждая статья в рамках МедиаВики связана со страницей обсуждения, которая может рассматриваться как дополнительная или оборотная сторона статьи. На этой оборотной стороне статьи все заинтересованные участники могут оставлять свои комментарии и вести обсуждение. Электронный вариант представления учебных материалов дает студентам возможность проследить связи между текстами. Система обратных ссылок позволяет проследить, из каких материалов лекций и семинарских занятий ссылки обращаются к данному автору.
Во-вторых, совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами. Для этого, нужно только оформить слова, о которых мы хотим узнать больше, как внутренние ссылки. По правилам МедиаВики мы заключаем слова в две квадратные скобки, и они превращаются в ссылки на [[очиток большой]] или на [[болото Слоновское-Курмановское]]. Если кто-то уже написал и разместил внутри Летописи статью по интересующей нас теме, то ссылка сразу будет работать и поведет нас в текст. Если такой статьи еще нет, то это пока отложенная ссылка, которая будет открыта в будущем.
В-третьих, коллективное создание творческих работ — сказок, стихотворений, эссе. К таким проектам относятся создание коллективных текстов, например, «Студенческой сказки» на базе ВикиВики-площадок.
В-четвертых, коллективное создание учительских, студенческих и школьных энциклопедий. Примером такого проекта может служить международный проект «Время вернуться домой» — Летописи.ру [16, 17, 18].
Летописи.ру или «Время вернуться домой». Общероссийский образовательный проект Летописи.ру, который проводится по инициативе корпорации Intel и компании «ТрансТелеКом», основан на технологии ВикиВики, получившей широкую известность благодаря всемирной энциклопедии — Википедии.
Целью этого проекта являлось построение открытой и доступной для всех заинтересованных участников всероссийской энциклопедии в среде ВикиВики, т.е. создание учебной цифровой карты России и других стран, на которой были бы отмечены и описаны мегаполисы, города, села и деревни так, как они видятся школьникам, студентам и учителям в настоящее время.
Задача проекта – дать школьникам, студентам и преподавателям возможность создавать коллективный гипертекст, соавторы которого собирают и представляют исторические события малых городов, поселков, сел и деревень России. Реализация проекта открыло впервые перед преподавателями, студентами, школьниками и их родителями пространство равных возможностей, где они могут думать и действовать совместно, используя поддержку программных агентов, память базы данных и интеллектуальную мощь друг друга. Это свободный по форме эксперимент, в рамках которого учатся думать и действовать как сетевая организация. Проект Летописи является масштабным экспериментом по изучению возможностей ВикиВики в учебной практике [18].
Одно из направлений развития проекта является создание региональных учебных площадок, использующих технологию ВикиВики.
Основные учебные ВикиВики, действующие в России:
1. Саратовская
2. Хабаровская
3. Псковская
4. Нижегородская
В январе этого года, под руководством методиста отдела дистанционного обучения Пирог Татьяны Геннадьевны была создана Иркутская Вики – [1].
Содержание главы:
- Сообщества обычные и виртуальные
- Сетевые социальные сообщества
- Сеть как среда для сообществ
- Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ
- Тенденция развития сетевых сообществ
- ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся
- Педагогические аспекты использования среды ВикиВики
- На главную
- Глава 1. Информатизация образования как фактор развития общества
- Глава 2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании
- Глава 3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
- Глава 4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся
- Глава 5. Социальные сервисы сети Интернет
- Глава 6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения
- Глава 7. ИиКТ в учебных предметах
- Лабораторные работы
- Лабораторные работы студентов 2007-2008 гг
- Глоссарий