Портфолио учебного проекта Зимующие птицы
(→Этапы) |
(→''Основополагающий вопрос'') |
||
(не показаны 26 промежуточных версий 5 участников) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
Проект "Зимующие птицы нашего посёлка" направлен на изучение птиц, встречающихся в Иркутской области, в нашем селе Чикане в осенне-зимний период. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с жизнедеятельностью птиц в сложных условиях | Проект "Зимующие птицы нашего посёлка" направлен на изучение птиц, встречающихся в Иркутской области, в нашем селе Чикане в осенне-зимний период. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с жизнедеятельностью птиц в сложных условиях | ||
В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, самостоятельно искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц с помощью компьютерных программ. В результате чего дети под руководством учителя подготовили презентацию. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе.. | В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, самостоятельно искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц с помощью компьютерных программ. В результате чего дети под руководством учителя подготовили презентацию. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе.. | ||
+ | |||
+ | Приблизительная продолжительность проекта - 3 месяца | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | О чем просят нас зимующие птицы? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Строка 34: | Строка 36: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | ''' | + | '''''1 этап''''' |
− | + | ||
− | + | ||
Подготовка: выбор темы проекта, определение цели и содержание проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности | Подготовка: выбор темы проекта, определение цели и содержание проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности | ||
Строка 45: | Строка 45: | ||
'''Деятельность учителя:'''Отбирает возможные темы, предлагает их учащимся. Объясняет цель, формирует положительную мотивацию к деятельности, организует работу по формированию групп | '''Деятельность учителя:'''Отбирает возможные темы, предлагает их учащимся. Объясняет цель, формирует положительную мотивацию к деятельности, организует работу по формированию групп | ||
− | + | '''''2 этап''''' | |
Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разра¬ботка заданий для творческих групп, отбор литературы | Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разра¬ботка заданий для творческих групп, отбор литературы | ||
Строка 53: | Строка 53: | ||
'''Деятельность учителя:''' Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта | '''Деятельность учителя:''' Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта | ||
− | + | '''''3 этап''''' | |
Принятие решения: сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточ¬нение плана деятельности | Принятие решения: сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточ¬нение плана деятельности | ||
Строка 61: | Строка 61: | ||
'''Деятельность учителя:''' Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность | '''Деятельность учителя:''' Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность | ||
− | + | '''''4 этап''''' | |
Выполнение проекта | Выполнение проекта | ||
Строка 69: | Строка 69: | ||
'''Деятельность учителя:''' Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность | '''Деятельность учителя:''' Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность | ||
− | + | '''''5 этап''''' | |
Оценка результатов: оценка выполнения проекта (поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков) | Оценка результатов: оценка выполнения проекта (поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков) | ||
Строка 77: | Строка 77: | ||
'''Деятельность учителя:''' Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении | '''Деятельность учителя:''' Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении | ||
− | + | '''''6 этап''''' | |
Презентация: защита проекта | Презентация: защита проекта | ||
Строка 98: | Строка 98: | ||
В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, под руководством учителя искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц. В результате чего детьми подготовлена мультимедийная презентация. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе. | В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, под руководством учителя искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц. В результате чего детьми подготовлена мультимедийная презентация. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе. | ||
Руководитель, реализовавший проектную идею в виде проекта: Клеймёнова Людмила Викторовна - учитель класса СКК | Руководитель, реализовавший проектную идею в виде проекта: Клеймёнова Людмила Викторовна - учитель класса СКК | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030387001/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html- визитка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:БуклетЛВ1.jpg | ||
+ | Изображение:БуклетЛБ2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030430001/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.pub.html - буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Презентация_ЛВ.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030472001/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.ppt.html - презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Работа_ребят.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030492001/%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.ppt.html - работа ребят] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030511001/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc.html - викторина] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | == | + | [http://narod.ru/disk/11030528001/%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc.html - лист оценивания] |
+ | |||
+ | == Фотогаллерея == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:DSC01823.JPG | ||
+ | Изображение:DSC01824.JPG | ||
+ | Изображение:DSC01827.JPG | ||
+ | Изображение:DSC01836.JPG | ||
+ | Изображение:DSC01838.JPG | ||
+ | Изображение:DSC01839.JPG | ||
+ | Изображение:IMG_1282.JPG | ||
+ | Изображение:IMG_1285.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | == Литература == | ||
+ | 1. Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. | ||
+ | Мишиной, А Зыковой. - М.: Эксмо, 2003. - 512с. | ||
+ | |||
+ | 2. Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не | ||
+ | узнаешь на уроке. - Ярославль: «Академия развития», 1998 -- 256с. | ||
+ | |||
+ | 3. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. | ||
+ | . Популярное пособие для родителей и педагогов /В.Н. Куров. - | ||
+ | Ярославль: «Академия развития», 1998-224с. | ||
+ | |||
+ | 4. Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для | ||
+ | учащихся. - М.: Просвещение, 1988. | ||
+ | |||
+ | 5. Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /В.В. Иваницкий. - М.: | ||
+ | ООО «Издательство ACT», 2001. - 397с. | ||
+ | |||
+ | ==Интернет-ресурсы== | ||
+ | |||
+ | http://mrcpk.marsu.ru/works_iso/2006-11-27/gayzova/ucheb.htm | ||
+ | |||
+ | http://birdsmoscow.net.ru/kormushka.html | ||
+ | |||
+ | http://www.birds-online.ru/ | ||
+ | |||
+ | http://wiki.iteach.ru/index.php | ||
+ | |||
+ | http://revolution.allbest.ru/biology/00001758_0.html | ||
+ | |||
+ | http://www.birds-online.ru/database/index.php |
Текущая версия на 12:30, 11 мая 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Естествознание, окружающий мир,4-7 CКК VIIIвида.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Зимующие птицы нашего посёлка" направлен на изучение птиц, встречающихся в Иркутской области, в нашем селе Чикане в осенне-зимний период. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с жизнедеятельностью птиц в сложных условиях В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, самостоятельно искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц с помощью компьютерных программ. В результате чего дети под руководством учителя подготовили презентацию. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе..
Приблизительная продолжительность проекта - 3 месяца
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
О чем просят нас зимующие птицы?
[править] Проблемные вопросы
Как помочь зимующим птицам?
Что мы можем сделать для защиты птиц в зимнее время?
[править] Учебные вопросы
Все ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем селе?
Какие виды птиц зимуют в нашем селе?
Где мы чаще всего встречаем зимующих птиц?
Чем питаются зимующие птицы?
Какие бывают кормушки и как их изготовить?
[править] План проведения проекта
1 этап
Подготовка: выбор темы проекта, определение цели и содержание проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности
Деятельность учащихся:Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, формируют творческие группы
Деятельность учителя:Отбирает возможные темы, предлагает их учащимся. Объясняет цель, формирует положительную мотивацию к деятельности, организует работу по формированию групп
2 этап
Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разра¬ботка заданий для творческих групп, отбор литературы
Деятельность учащихся:Вырабатывают план действий (собрать информацию), осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе
Деятельность учителя: Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта
3 этап
Принятие решения: сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточ¬нение плана деятельности
Деятельность учащихся: Работают с информацией, выполняют исследование, корректируют план деятельности
Деятельность учителя: Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
4 этап
Выполнение проекта
Деятельность учащихся: Работают над проектом и его оформлением
Деятельность учителя: Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
5 этап
Оценка результатов: оценка выполнения проекта (поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков)
Деятельность учащихся: Обсуждают полученные результаты, исправляют возможные недочеты, формулируют выводы
Деятельность учителя: Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении
6 этап
Презентация: защита проекта
Деятельность учащихся: Докладывают о результатах совместной работы
Деятельность учителя: Оценивает работу учащихся
[править] Визитка проекта
За основу проекта взята проектная идея: Привлечения внимания детей и взрослых к проблеме сохранения популяции зимующих птиц села Чикан Жигаловского района Иркутской области. Проблемный вопрос: «Можем ли мы привлечь внимание людей к необходимости сохранения птиц?» Предметный раздел: Проект реализует преемственно-перспективный подход к исследовательской деятельности учащихся начальной школы, предполагает интеграцию следующих учебных предметов: литературное чтение, окружающий мир, рисование, информатика (если преподаётся). Предмет: Проект реализовывался на уроках окружающего мира, естествознания и во внеурочное время. Проект проведен в 4-7 классах СКК VIII вида. Краткое описание выполненного проекта. В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, под руководством учителя искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц. В результате чего детьми подготовлена мультимедийная презентация. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе. Руководитель, реализовавший проектную идею в виде проекта: Клеймёнова Людмила Викторовна - учитель класса СКК
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Фотогаллерея
[править] Литература
1. Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. Мишиной, А Зыковой. - М.: Эксмо, 2003. - 512с.
2. Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: «Академия развития», 1998 -- 256с.
3. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. . Популярное пособие для родителей и педагогов /В.Н. Куров. - Ярославль: «Академия развития», 1998-224с.
4. Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
5. Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /В.В. Иваницкий. - М.: ООО «Издательство ACT», 2001. - 397с.
[править] Интернет-ресурсы
http://mrcpk.marsu.ru/works_iso/2006-11-27/gayzova/ucheb.htm
http://birdsmoscow.net.ru/kormushka.html
http://wiki.iteach.ru/index.php