Учебный проект "Модная старина"
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Ход проведения проекта) |
||
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Можно ли старому научится по новому? | + | |
+ | '''Можно ли старому научится по - новому?''' | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Строка 33: | Строка 34: | ||
== Ход проведения проекта== | == Ход проведения проекта== | ||
+ | '''Схема проекта''' | ||
+ | [[Изображение:mentalkarta.jpg|схема проекта]] | ||
+ | |||
+ | |||
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования | 1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования | ||
Строка 51: | Строка 56: | ||
Изображение:DSCN1858.jpg | Изображение:DSCN1858.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:urok1.jpg | ||
+ | Изображение:urok5.jpg | ||
+ | Изображение:urok3.jpg | ||
+ | Изображение:urok4.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение. | 3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение. | ||
Строка 64: | Строка 77: | ||
== Продукты проектной деятельности учащихся == | == Продукты проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery caption='Буклет группы технологов'> | ||
+ | |||
+ | Изображение: texnologi.jpg | ||
+ | |||
+ | Изображение: texnologi22.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AW_T-EKJU-SdZGNrdDc4OG1fMTg3Z3N2NjY1ZmM&hl=ru| Презентация группы историков] | ||
+ | |||
+ | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AW_T-EKJU-SdZGNrdDc4OG1fMjIxY3I3emdoNTc&hl=ru| Презентация группы художников] | ||
+ | |||
+ | <gallery caption='Работы группы художников'> | ||
+ | Изображение:blok1.jpg | ||
+ | Изображение:blok12.jpg | ||
+ | Изображение:blok2.jpg | ||
+ | Изображение:blok22.jpg | ||
+ | Изображение:blok3.jpg | ||
+ | Изображение:blok32.jpg | ||
+ | Изображение:blok4.jpg | ||
+ | Изображение:blok42.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Текущая версия на 00:01, 7 марта 2011
[править] Авторы проекта
Губарь Оксана Михайловна -Севостьянова Наталья Ивановна-Группа учащихся 6 "а" класса
[править] Предмет, класс
Технология, математика, информатика. 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с лоскутной техникой, с историей пэчворка, научатся экономному расходу ткани при раскрое, подготовлению детали кроя к обработке. При составление проекта будущего узора пэчворка воспользуются возможностями графического редактора.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Можно ли старому научится по - новому?
[править] Проблемные вопросы
- Есть ли место такому древнему ремеслу, как лоскутная техника в 21 веке?
- Как изготовить изделие из лоскутков качественно и экономично?
- Как создать узор пэчворка?
[править] Учебные вопросы
- Где и когда возникла лоскутная техника?
- Что послужило причиной ее возникновения?
- Как подобрать цвета?
- Как составить узор?
- Как создавать графические объекты в текстовом процессоре, в графическом редакторе?
- Как редактировать графические объекты?
- Как применяется лоскутная техника в наши дни?
- Какие швы применяются при изготовлении изделия из лоскутков?
- Какие инструменты и материалы необходимы и могут использоваться для выполнения работ из лоскутов?
- Как можно определить прочность окраски ткани?
- По каким признакам производится подбор тканей?
- Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать во время работы?
[править] Ход проведения проекта
1 этап – деление на группы, определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, создание группы Google, подбор ресурсов по теме исследования
2 этап – самостоятельная работа в группах, систематизация и отбор собранного материала по теме, выстраивание последовательности содержания, рефлексия в блоге проекта, самооценка работы
3 этап – оценивание каждого: собеседование, промежуточное тестирование, наблюдение.
4 этап – анализ проделанной работы, самооценка работы, оформление результатов исследований, рефлексия.