Инт Нижн Июнь 2010 иввик
(→Автор проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 67: | Строка 67: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/22208257000/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%20%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%88%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%20%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%20%D0%B2%20%20%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE.html Скачать таблицу.] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 09:34, 25 июня 2010
Автор проекта
Предметы,классы : Природоведение, география, физика, чтение, ботаника 3-4,7-9 классы
Краткая аннотация проекта : Данный проект объединяет в себе различные разделы школьной программы на различных ступенях обучения. Рассматриваются такие вопросы: как краеведение; почему мы видим окружающий мир в таком богатом разнообразии цветов; что такое зеленый луч; такие свойства глаза, как зрительная инерция; почему происходят зрительные иллюзии; защита окружающей среды; почему и как возникают пещеры и многое другое, что объединяет человека с природой.
Ожидаемые результаты обучения :
- получение дополнительных знаний об окружающем мире, физических явлениях в природе;
- воспитание любви к родному краю, бережного отношения к природе;
- развитие любознательности, наблюдательности, внимания, умение видеть прекрасное и
восхищаться им.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Как мы видим этот мир?
Проблемные вопросы:
- Одинаково ли люди и животные видят окружающий мир?
Учебные вопросы:
- Почему человек видит мир в цвете?
- Какую роль играет глаз человека в видении окружающего мира?
- Каковы природные особенности нашего края?
- Почему разнообразна растительность нашего края?
- Как влияет человек на природу?
План проведения проекта:
Первый этап. Презентация проекта, формулировка основополагающего вопросов. Деление учащихся на группы.
Второй этап. Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования.
Третий этап. Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя.
Четвертый этап. Работа учащихся по темам исследования.
Пятый этап. Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, статей в "Летописях". Консультация учителя.
Шестой этап. Защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.
Заключительный этап. Подведение итогов работы над проектом, награждение участников