Портфолио учебного проекта Тайны снега
(→Автор проекта) |
Ильина (обсуждение | вклад) (→Публикация учителя) |
||
(не показаны 82 промежуточные версии 5 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | *Тимошенко Антонина Владимировна | + | *[[Участник:Тимошенко Антонина |Тимошенко Антонина Владимировна]] |
− | *Седина Анжелика Александровна | + | *[[Участник:Седина Анжелика |Седина Анжелика Александровна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Природоведение 4 класс | + | Природоведение, 4 класс |
+ | [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14399 Образовательный стандарт основного общего образования по природоведению] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект может быть проведён с учениками 4 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: | + | Проект может быть проведён с учениками 4 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «'''Природа и мы»,''' «'''Природные зоны холодного пояса». ''' |
− | + | Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружа.щем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотиволв поведения. | |
− | + | ||
− | + | ||
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | ||
Строка 18: | Строка 17: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Как работает снежная кухня? | + | #Как работает снежная кухня? |
− | Как образуются морозные узоры на окнах? | + | #Как образуются морозные узоры на окнах? |
− | Почему зимой падает снег, а не дождь? | + | #Почему зимой падает снег, а не дождь? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | Откуда берутся кристаллы льда в облаках? | + | #Откуда берутся кристаллы льда в облаках? |
− | Что такое иней? | + | #Что такое иней? |
− | Что такое снег? | + | #Что такое снег? |
− | Почему снег белый? | + | #Почему снег белый? |
− | Какие бывают снежинки? | + | #Какие бывают снежинки? |
− | От чего зависит форма снежинок? | + | #От чего зависит форма снежинок? |
− | Почему снег тает? | + | #Почему снег тает? |
− | Почему скрипит снег? | + | #Почему скрипит снег? |
− | Какие бывают виды узоров на окнах? | + | #Какие бывают виды узоров на окнах? |
− | Как описаны снежные узоры впроизведениях русских писателей? | + | #Как описаны снежные узоры впроизведениях русских писателей? |
− | Как кружевницы используют снежные узоры? | + | #Как кружевницы используют снежные узоры? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | * '''Подготовительный этап''' | ||
+ | #Определение темы проекта, основополагающий вопрос | ||
+ | #Подбор консультантов для подбора литературы | ||
+ | #Экскурсии по улицам города | ||
+ | #Создание буклета для родителей и презентации для детей | ||
+ | #Мотивировка учащихся и родителей к участию в проекте | ||
+ | #Разработка критериев оценивания | ||
+ | *'''Проектировочный этап''' | ||
+ | #Организационное собрание для участников проекта | ||
+ | #Согласование критериев оценивания с детьми | ||
+ | #Показ презентации | ||
+ | #Определение тем исследования | ||
+ | #Формирование частных вопросов | ||
+ | #Деление на группы(теоретики, исследователи) | ||
+ | #Составление плана работы для каждой группы | ||
+ | *'''Практический этап''' | ||
+ | #Исследовательская деятельность | ||
+ | #Проведение опытов | ||
+ | #Сбор материалов | ||
+ | *'''Контрольно-коррекционный этап''' | ||
+ | #Выдвижение и обсуждение гипотез | ||
+ | #Подведение результатов опытов | ||
+ | #Оценивание результатов работы | ||
+ | #Анализ изученной литературы | ||
+ | #Выводы | ||
+ | *'''Заключительный этап''' | ||
+ | #Презентации исследований | ||
+ | #Фотоотчеты | ||
+ | #Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников | ||
+ | |||
− | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Sneg1.jpg | ||
+ | Изображение:Sneg2.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | [[http://www.moemesto.ru/dilyna/file/8150621/display/Буклет%20для%20родителей.pub скачать]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Taina 10.jpg | ||
+ | Изображение:Taina 2.jpg | ||
+ | Изображение:Taina 1.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6790431/ТАЙНЫ%20СНЕГА.%20Тимошенко.ppt скачать] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Wer1.jpg | ||
+ | Изображение:Wer2.jpg | ||
+ | Изображение:Wer3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/upload.php cкачать] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | + | <gallery> |
+ | Изображение:Snow1.jpg | ||
+ | Изображение:Snow 2.jpg | ||
+ | Изображение:Snow 3.jpg | ||
+ | Изображение:Snow 4.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6790423/КАк%20вырастить%20снежинку.ppt#260,4,Слайд скачать]] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию (в ходе работы над проектом)== | ||
+ | '''До начала проекта''' | ||
+ | *беседа по группам (активизация деятельности учащихся); | ||
+ | *планирование настенного классного календаря плана проведения проекта; | ||
+ | *ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций. | ||
+ | |||
+ | '''В ходе проекта''' | ||
+ | *заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта; | ||
+ | *поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся; | ||
+ | *отслеживание психологической атмосферы в группах | ||
+ | [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6804419/Анкета%20по%20отслеживанию%20психологического%20климата%20в%20группах.doc скачать] | ||
+ | *заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом. | ||
+ | |||
+ | '''После завершения проекта''' | ||
+ | *оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри) [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6822201/Оценивание%20-членом%20жюри.doc скачать]] | ||
+ | *взаимооценивание группами [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6821807/Взаимооценивание%20группами.docx скачать] | ||
+ | *самооценка учащихся [http://moemesto.ru/anzhelika83/file/6821630/самооценка.doc скачать] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Buklet1.jpg | ||
+ | Изображение:Buklet2.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''Печатные источники:''' | ||
+ | # "Мир вокруг нас" А.Плешаков | ||
+ | # Журнал "Квант" 2008,№4 | ||
+ | # Энциклопедия. Природа.Москва"Баласс" 2009 | ||
+ | '''Электронные источники:''' | ||
+ | # [http://rostochek.ru/ Росточек- фотографии природы] | ||
+ | # [http://www.priroda.ru/ Природа России] | ||
+ | # [http://ru.wikipedia.org/wiki Снег и снежинки] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 11:09, 15 июня 2010
[править] Авторы проекта
[править] Предмет, класс
Природоведение, 4 класс Образовательный стандарт основного общего образования по природоведению
[править] Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 4 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Природа и мы», «Природные зоны холодного пояса». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружа.щем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотиволв поведения. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
В чем тайны снега?
[править] Проблемные вопросы
- Как работает снежная кухня?
- Как образуются морозные узоры на окнах?
- Почему зимой падает снег, а не дождь?
[править] Учебные вопросы
- Откуда берутся кристаллы льда в облаках?
- Что такое иней?
- Что такое снег?
- Почему снег белый?
- Какие бывают снежинки?
- От чего зависит форма снежинок?
- Почему снег тает?
- Почему скрипит снег?
- Какие бывают виды узоров на окнах?
- Как описаны снежные узоры впроизведениях русских писателей?
- Как кружевницы используют снежные узоры?
[править] План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Определение темы проекта, основополагающий вопрос
- Подбор консультантов для подбора литературы
- Экскурсии по улицам города
- Создание буклета для родителей и презентации для детей
- Мотивировка учащихся и родителей к участию в проекте
- Разработка критериев оценивания
- Проектировочный этап
- Организационное собрание для участников проекта
- Согласование критериев оценивания с детьми
- Показ презентации
- Определение тем исследования
- Формирование частных вопросов
- Деление на группы(теоретики, исследователи)
- Составление плана работы для каждой группы
- Практический этап
- Исследовательская деятельность
- Проведение опытов
- Сбор материалов
- Контрольно-коррекционный этап
- Выдвижение и обсуждение гипотез
- Подведение результатов опытов
- Оценивание результатов работы
- Анализ изученной литературы
- Выводы
- Заключительный этап
- Презентации исследований
- Фотоотчеты
- Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников
[править] Публикация учителя
[скачать]
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию (в ходе работы над проектом)
До начала проекта
- беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
- планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
- ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
В ходе проекта
- заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
- поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- отслеживание психологической атмосферы в группах
- заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
После завершения проекта
- оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри) скачать]
- взаимооценивание группами скачать
- самооценка учащихся скачать
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Печатные источники:
- "Мир вокруг нас" А.Плешаков
- Журнал "Квант" 2008,№4
- Энциклопедия. Природа.Москва"Баласс" 2009
Электронные источники: