Портфолио учебного проекта Знакомые незнакомцы
Irina48 (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Irina48 (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
(не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект реализуется в рамках элективного курса по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. | Проект реализуется в рамках элективного курса по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. | ||
− | Проект состоит их двух разделов: информационного и исследовательского, рассчитанных на популяризацию химических, биологических и экологических знаний. В ходе проекта, выполняя химический эксперимент, учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности, а работа с информационными ресурсами позволит углубить знания о веществах, их свойствах и применении их в повседневной жизни. Приобретенные знания, умения и навыки помогут учащимся ответить на проблемные и частные вопросы, научат анализировать информацию о полезных и вредных веществах, их влиянии на здоровье человека и формировании бережного отношения к природе. | + | Проект состоит их двух разделов: информационного и исследовательского, рассчитанных на популяризацию химических, биологических и экологических знаний. В ходе проекта, выполняя химический эксперимент, учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности, а работа с информационными ресурсами позволит углубить знания о веществах, их свойствах и применении их в повседневной жизни. Приобретенные знания, умения и навыки помогут учащимся ответить на проблемные и частные вопросы, научат анализировать информацию о полезных и вредных веществах, их влиянии на здоровье человека и формировании бережного отношения к природе. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Есть ли тайны в | + | Есть ли тайны в нашей жизни? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Строка 59: | Строка 56: | ||
2. Оценка результатов. | 2. Оценка результатов. | ||
− | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 96: | Строка 93: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8101822/display/Оценка%20деятельности%20учащихся.doc/ Оценка деятельности учащихся] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8101857/display/Рефлексия.doc/ Рефлексия] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8101786/display/ЗАДАЧИ.doc/ Задачи] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8101805/display/Кроссворд.doc/ Кроссворд] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8140431/display/стандарты%20образования%20химия.doc/ Программа по химии] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8140461/display/Курсовая%20работа%20Калита%20Марина.doc/ витамины] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irinasubb/file/8140466/display/АЛГОРИТМ%20РЕШЕНИЯ%20ЗАДАЧ.doc/ алгоритм решения задач] |
Текущая версия на 13:00, 14 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Химия, 9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект реализуется в рамках элективного курса по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. Проект состоит их двух разделов: информационного и исследовательского, рассчитанных на популяризацию химических, биологических и экологических знаний. В ходе проекта, выполняя химический эксперимент, учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности, а работа с информационными ресурсами позволит углубить знания о веществах, их свойствах и применении их в повседневной жизни. Приобретенные знания, умения и навыки помогут учащимся ответить на проблемные и частные вопросы, научат анализировать информацию о полезных и вредных веществах, их влиянии на здоровье человека и формировании бережного отношения к природе.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Есть ли тайны в нашей жизни?
[править] Проблемные вопросы
1. Какие научные открытия заставили человека заботиться о себе и окружающем мире?
2. Может ли человек обойтись без знаний по химии в повседневной жизни?
3. Какое воздействие вещества оказывают на здоровье человека?
[править] Учебные вопросы
1. Поваренная соль – зло или благо?
2. Почему соду добавляют в тесто?
3. Кислоты – это «добрый доктор» или опасный враг?
4. Есть ли кислоты и соли в продуктах питания?
5.Входят ли в состав чистящих, моющих и гигиенических средств соли и кислоты?
6. Являются ли кислоты и соли лекарствами - помощниками, способствуют ли они физической красоте?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
1. Определение творческого названия проекта, его цели и задач. 2.Обсуждение и формулировка основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов. 3. Выбор тем индивидуальных исследований и формирование групп для исследовательской деятельности на основании презентации учителя.
Основной этап
1.Сбор и изучение информации с использованием Internet-ресурсов, энциклопедии и других источников. 2. Обсуждение технологии химического эксперимента. Самостоятельная работа в группах. 3. Подготовка отчета о работе и оформление результатов в виде презентаций, публикаций и т.д.
Заключительный этап
1. Защита проектов. 2. Оценка результатов.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация Исследовательский проект