|
|
Строка 40: |
Строка 40: |
| | | |
| == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
− | Визитная карточка проекта
| + | [http://moemesto.ru/l-g1977/file/8063674/project_viscard_template.doc Визитка проекта] |
− | Автор проекта
| + | |
− | Фамилия, имя отчество Дмитриенко Екатерина Валерьевна
| + | |
− | Кузнецова Людмила Геннадиевна
| + | |
− | Регион Иркутская область
| + | |
− | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Иркутск
| + | |
− | Номер и/или название школы/ОУ МОУ СОШ № 24
| + | |
− | Описание проекта
| + | |
− | Название темы вашего учебного проекта
| + | |
− | Как создать свой собственный шедевр?
| + | |
− | Краткое содержание проекта
| + | |
− | В проект входят разделы, связанные с творческой деятельностью обучающихся в области работы с акварельными красками, цветом и некоторыми приёмами в живописи .
| + | |
− | Предмет(ы)
| + | |
− | Начальная школа, ИЗО
| + | |
− | Класс(-ы)
| + | |
− | Начальная школа
| + | |
− | Приблизительная продолжительность проекта
| + | |
− | 6-8 недель
| + | |
− | Основа проекта
| + | |
− | Образовательные стандарты
| + | |
− | Учащиеся получат знания по цветоведению, приёмам работы в живописи . Получат опыт познавательной практической деятельности: работать с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета), научаться отличать основные цвета от составных, использовать полученные знания при создании собственных художественных произведений.
| + | |
− | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| + | |
− | Цели – развитие любознательности, фантазии, творческого мышления;
| + | |
− | формирование эмоционального отношения к действительности, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни; формирование творческой проектной деятельности..
| + | |
− | Задачи – активизировать творческое начало у детей в передаче своих чувств и настроений путём воображения и представления; учить преобразовывать информацию путём творческой свободы; учить детей навыкам свободного владения приёмами изображения.
| + | |
− | После завершения проекта учащиеся смогут:
| + | |
− | ставить вопросы к теме;
| + | |
− | анализировать, обобщать информацию;
| + | |
− | находить информацию в библиотеке и Интернете с использованием информационно-поисковых инструментов; Пользоваться знаниями по цветоведению не только на уроках ИЗО или других предметах, но и в повседневной жизни; создадут свой собственный шедевр.
| + | |
− | | + | |
− |
| + | |
− | | + | |
− | Вопросы, направляющие проект
| + | |
− | Основополагающий вопрос Как создать свой собственный шедевр?
| + | |
− | | + | |
− | Проблемные вопросы учебной темы Каждый человек способен создать шедевр?
| + | |
− | Что важно знать для создания шедевра?
| + | |
− | | + | |
− | Учебные вопросы Что такое шедевр?
| + | |
− | Какие цвета называются основными, а какие составными?
| + | |
− | Как тремя красками изобразить мир?
| + | |
− | Что такое живопись по мокрому?
| + | |
− | План оценивания
| + | |
− | График оценивания
| + | |
− | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| + | |
− | Творческие работы в различных техниках ИЗО Мозговой штурм
| + | |
− | Журнал продвижения
| + | |
− | Контрольная таблица
| + | |
− | Дискуссионный контрольный лист
| + | |
− | Отзывы сверстников
| + | |
− | Сравнительная таблица 1. Выставка творческих работах
| + | |
− | 2. Итоговое обсуждение: круглый стол
| + | |
− | | + | |
− | Описание методов оценивания
| + | |
− | Мозговой штурм. Школьники используют мозговой штурм, чтобы выделить ключевые вопросы, над которыми им предстоит работать.
| + | |
− | Исторический журнал. Школьники используют журнал, для того, чтобы записывать идеи, ресурсы, делать связи. Информация, занесенная в журнал, ложится в основу их дальнейшей работы над картой
| + | |
− | Журнал продвижения. Школьники используют журнал, чтобы отмечать прогресс своего продвижения через процесс исследования.
| + | |
− | Контрольная таблица. Учитель использует контрольную таблицу, чтобы отслеживать, как развиваются навыки критического мышления. Он заполняет ее, когда задает вопросы школьникам. Кроме того, контрольная таблица используется для обеспечения обратной связи и для оценивания в конце проекта.
| + | |
− | Листы самооценивания. Учащиеся используют листы в конце проекта, чтобы подвести итоги своей работе.
| + | |
− | Сведения о проекте
| + | |
− | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| + | |
− | Начальные умения работать с информацией, начальные представления о работе с акварелью, элементарные навыки по ИЗО.
| + | |
− | Учебные мероприятия
| + | |
− | • 1. Основополагающая презентация "Как создать свой собственный шедевр"
| + | |
− | • 2. Эмоциональный настрой (притча ,,Красота,, В.А.Сухомлинского)
| + | |
− | • 3. Проекты - "Волшебник Цвет", "Как изобразить мир тремя красками?", "Что такое живопись по мокрому?"
| + | |
− | • 4. Творческая работа - создание собственного шедевра. Акварель - по мокрому.
| + | |
− | • 5. Защита - обсуждение
| + | |
− | Материалы для дифференцированного обучения
| + | |
− | Одаренный ученик Одарённые дети работают
| + | |
− | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| + | |
− | Технологии – оборудование
| + | |
− | Акварельные краски; кисточки; бумага; баночка с водой; планшет.
| + | |
− | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, конференц - оборудование, интернет.
| + | |
− | Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
| + | |
− | 1. 1. Средневековый город в Западной Европе –
| + | |
− | Прочее - Библиографии - Миры Фэнтези | Библиотека
| + | |
− | http://www.fantasy-worlds.ru/publ/14-1-0-334 | + | |
− | window.edu.ru/window/catalog?p_rid=39286
| + | |
− | 2. Презентация к уроку ИЗО: Цвет. Основы цветоведения - Для учителя - Каталог файлов - МОУ СОШ №25
| + | |
− | http://www.school25.viselki.ru/index.php?name=files&op=view&id=74
| + | |
| | | |
| == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |