Портфолио учебного проекта Жизненная сила Солнца
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
Строка 15: | Строка 15: | ||
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | ||
− | Ожидаемые результаты обучения | + | '''Ожидаемые результаты обучения''' |
После завершения проекта учащиеся смогут: | После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
Строка 46: | Строка 46: | ||
# Что такое Солнце? | # Что такое Солнце? | ||
# Какую роль играет Солнце в процессе фотосинтеза? | # Какую роль играет Солнце в процессе фотосинтеза? | ||
+ | # Как путешествует капелька? | ||
# Как образуется витамин D? | # Как образуется витамин D? | ||
# Почему появляются веснушки? | # Почему появляются веснушки? | ||
# Что такое "солнечное затмение"? | # Что такое "солнечное затмение"? | ||
+ | # Что такое "полярный день" и "полярная ночь"? | ||
+ | # Что такое ультрафиолет? | ||
+ | # Как правильно загорать? | ||
# Чем нам грозит солнечная активность? | # Чем нам грозит солнечная активность? | ||
# Где можно использовать солнечную энергию? | # Где можно использовать солнечную энергию? | ||
Строка 54: | Строка 58: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | '''Подготовительный этап''' | ||
+ | |||
+ | Создание рабочей группы учителей (биологии, географии, изобразительного искусства, физики, экологии). | ||
+ | |||
+ | Составление предварительного плана работы. | ||
+ | |||
+ | Обсуждение проблемных вопросов. | ||
+ | |||
+ | Сбор и подготовка материала:подбор литературы библиотекарем, использование ресурсов Интернета. | ||
+ | |||
+ | Создание публикаций для родителей (Мотивирование родителей к участию в проекте). | ||
+ | |||
+ | Создание презентации для учащихся (Мотивирование учащихся к участию в проекте). | ||
+ | |||
+ | Обсуждение с родителями вопросов о проведении экскурсий. | ||
+ | |||
+ | Организация встречи с научными работниками иститута Земной коры, медицинского работника. | ||
+ | |||
+ | Разработка анкет для анализа о проделанной работе (для всех участников). | ||
+ | |||
+ | '''Основной этап''' | ||
+ | |||
+ | Распределение на группы:"Солнце - наш друг", "Солнце - наш враг". | ||
+ | |||
+ | Деление на микрогруппы по учебным вопросам: "Биологи", "Географы", "Экологи", "Физики" (для каждой группы). | ||
+ | |||
+ | Разработка плана каждой группой и назначение ответственного. | ||
+ | |||
+ | Работа групп в соответствии с планом. | ||
+ | |||
+ | Сбор и систематизация теоретического материала. | ||
+ | |||
+ | Экскурсии в обсерваторию и солярий. | ||
+ | |||
+ | Встреча с научными работниками иститута Земной коры, медицинским работником. | ||
+ | |||
+ | Привлечение родителей для проведения проекта. | ||
+ | |||
+ | Оформление результатов работы в виде творческих докладов, проектов, фотоальбома. | ||
+ | |||
+ | Создание общей презентации. | ||
+ | |||
+ | Оценивание результатов по ходу работы каждой группы. | ||
+ | |||
+ | Конкурс сочинений, рисунков, фотографий на тему "Солнце - это друг или враг?". | ||
+ | |||
+ | '''Завершающий этап''' | ||
+ | |||
+ | Внеклассное мероприятие "Круглый стол: Жизненные силы Солнца: За и Против" (с привлечением родителей и научных работников). | ||
+ | |||
+ | Ролевая игра "Суд над Солнцем". | ||
+ | |||
+ | Участие в научно - практической конференции. | ||
+ | |||
+ | Защита творческих докладов, проектов, презентаций. | ||
+ | |||
+ | Выставка сочинений и рисунков. | ||
+ | |||
+ | Проведение анкеты по итогам работы над проектом (для группы учителей, детей, родителей, гостей). | ||
+ | |||
+ | Обработка результатов анкет. | ||
+ | |||
+ | Награждение участников проекта. | ||
+ | |||
+ | Оценка работы над проектом учителем и самооценка учениками. | ||
+ | |||
+ | Выставление проекта на сайте. | ||
+ | |||
+ | Подведение итогов. | ||
+ | |||
+ | Рефлексия. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение: Solnze1.jpg|страница 1 | ||
+ | изображение: Solnze2.jpg|страница 2 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/astpa/file/7198228/display/Solnze1.jpg| скачать 1] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/astpa/file/7199042/display/Solnze2.jpg| скачать 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение:Сл1.jpg | слайд 1 | ||
+ | изображение:Сл1а.jpg | слайд 2 | ||
+ | изображение:Сл1б.jpg | слайд 3 | ||
+ | изображение:Сл1в.jpg | слайд 4 | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/astpa/file/7186308/display/Презентация5.pptx скачать] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение:Pro1.jpg | слайд 1 | ||
+ | изображение:Pro2.jpg | слайд 2 | ||
+ | изображение:Pro3.jpg | слайд 3 | ||
+ | изображение:Pro4.jpg | слайд 4 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/astpa/file/7187824/display/презентация%20ученика.pptx скачать] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/astpa/file/7198180/display/ozenka.doc скачать] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''Печатные источники:''' | ||
+ | # Солнце и планеты. Энциклопедия. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Электронные источники:''' | ||
+ | # http://standart.edu.ru|стандарты/ | ||
+ | # | ||
+ | # | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 10:58, 2 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
предмет: география, биология, физика, экология.
класс: 7-9
[править] Краткая аннотация проекта
Межпредметный проект "Жизненная сила Солнца" может быть проведён с учениками 7-9 классов. Данный проект углубляет знания о Солнце как звезде Солнечной системы и его влиянии на планету Земля, развивает навыки работы с источниками дополнительной информации, творческие способности.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
описать влияние солнечной энергии на живые организмы;
сформулировать понятия "солнечная активность", "солнечное затмение", "фотосинтез";
ответить на ворос "Всегда ли полезно Солнце";
создать презентацию в PowerPoint;
распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание роли жизненной силы Солнца;
выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Солнце - это друг или враг?
[править] Проблемные вопросы
- Зачем нам нужен витамин D и где его взять?
- Какие процессы происходят на Земле под воздействием Солнца?
- Всегда ли полезно Солнце?
- Возможна ли жизнь без Солнца?
[править] Учебные вопросы
- Что такое Солнце?
- Какую роль играет Солнце в процессе фотосинтеза?
- Как путешествует капелька?
- Как образуется витамин D?
- Почему появляются веснушки?
- Что такое "солнечное затмение"?
- Что такое "полярный день" и "полярная ночь"?
- Что такое ультрафиолет?
- Как правильно загорать?
- Чем нам грозит солнечная активность?
- Где можно использовать солнечную энергию?
- Как разжечь костер с помощью Солнца?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
Создание рабочей группы учителей (биологии, географии, изобразительного искусства, физики, экологии).
Составление предварительного плана работы.
Обсуждение проблемных вопросов.
Сбор и подготовка материала:подбор литературы библиотекарем, использование ресурсов Интернета.
Создание публикаций для родителей (Мотивирование родителей к участию в проекте).
Создание презентации для учащихся (Мотивирование учащихся к участию в проекте).
Обсуждение с родителями вопросов о проведении экскурсий.
Организация встречи с научными работниками иститута Земной коры, медицинского работника.
Разработка анкет для анализа о проделанной работе (для всех участников).
Основной этап
Распределение на группы:"Солнце - наш друг", "Солнце - наш враг".
Деление на микрогруппы по учебным вопросам: "Биологи", "Географы", "Экологи", "Физики" (для каждой группы).
Разработка плана каждой группой и назначение ответственного.
Работа групп в соответствии с планом.
Сбор и систематизация теоретического материала.
Экскурсии в обсерваторию и солярий.
Встреча с научными работниками иститута Земной коры, медицинским работником.
Привлечение родителей для проведения проекта.
Оформление результатов работы в виде творческих докладов, проектов, фотоальбома.
Создание общей презентации.
Оценивание результатов по ходу работы каждой группы.
Конкурс сочинений, рисунков, фотографий на тему "Солнце - это друг или враг?".
Завершающий этап
Внеклассное мероприятие "Круглый стол: Жизненные силы Солнца: За и Против" (с привлечением родителей и научных работников).
Ролевая игра "Суд над Солнцем".
Участие в научно - практической конференции.
Защита творческих докладов, проектов, презентаций.
Выставка сочинений и рисунков.
Проведение анкеты по итогам работы над проектом (для группы учителей, детей, родителей, гостей).
Обработка результатов анкет.
Награждение участников проекта.
Оценка работы над проектом учителем и самооценка учениками.
Выставление проекта на сайте.
Подведение итогов.
Рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Печатные источники:
- Солнце и планеты. Энциклопедия.
Электронные источники: