Практическая работа на курсах 10-й версии (ноябрь 2009)
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Группа 1) |
(→Группа 2) |
||
(не показана 21 промежуточная версия 5 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
#[[Участник: Романова наталья|Романова Наталья]] | #[[Участник: Романова наталья|Романова Наталья]] | ||
+ | {| class="standard" border=1 | ||
+ | |||
+ | |-- | ||
!№ п/п||Проблема||Решение | !№ п/п||Проблема||Решение | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.|| | + | |1.||Малый объем информации||Увеличить количество источников |
|-- | |-- | ||
− | |2.|| | + | |2.||Недопонимание поставленной задачи||Конкретизировать задания |
|-- | |-- | ||
− | |3.|| | + | |3.||Тема раскрыта неполностью||Уточнение вопросов |
|-- | |-- | ||
− | |4.|| | + | |4.||Работа не соответствует критериям оценивания||Привести работу в соответствие с требованиями |
|-- | |-- | ||
|} | |} | ||
Строка 30: | Строка 33: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
+ | * [[Участник:Ирина Чехонова|Чехонова Ирина Матвеевна]] | ||
+ | * [[Участник:Полякова Татьяна |Полякова Татьяна Анатольевна]] | ||
+ | * [[Участник:Мещанкина Виктория|Мещанкина Виктория Александровна]] | ||
+ | * [[Участник:Скорнякова Людмила|Скорнякова Людмила Николаевна]] | ||
Строка 39: | Строка 46: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.|| | + | |1.||Не осознают возложенной на них ответственности||На примере показать: к чему ведет безответсвенность |
|-- | |-- | ||
− | |2.|| | + | |2.||Не принимают предложенный план работы||Предложить свой индивидуальный план работы |
|-- | |-- | ||
− | |3.|| | + | |3.||Не успевают выполнить работу в срок||Продлить срок сдачи работы (оценка снижается) |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
|-- | |-- | ||
Строка 60: | Строка 63: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
+ | *[[Участник:Черницына Алевтина|Черницына Алевтина]] | ||
+ | *[[Участник:Матвеева Оксана|Матвеева Оксана]] | ||
+ | *[[Участник:Камышанова Лиля|Камышанова Лиля]] | ||
− | |||
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Строка 70: | Строка 75: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.|| | + | |1.||Ученик в группе пытается самоустраниться||Распределить задания таким образом, чтобы ученик чувствовал личную ответственность |
|-- | |-- | ||
− | |2.|| | + | |2.||Боится преодолеть речевую скованность||Оформление отчета по заданию в форме презентации или буклета и устная защита |
|-- | |-- | ||
|3.||...||... | |3.||...||... |
Текущая версия на 11:31, 1 апреля 2010
[править] Группа 1
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Малый объем информации | Увеличить количество источников |
2. | Недопонимание поставленной задачи | Конкретизировать задания |
3. | Тема раскрыта неполностью | Уточнение вопросов |
4. | Работа не соответствует критериям оценивания | Привести работу в соответствие с требованиями |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
[править] Группа 2
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Участники:
- Чехонова Ирина Матвеевна
- Полякова Татьяна Анатольевна
- Мещанкина Виктория Александровна
- Скорнякова Людмила Николаевна
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Не осознают возложенной на них ответственности | На примере показать: к чему ведет безответсвенность |
2. | Не принимают предложенный план работы | Предложить свой индивидуальный план работы |
3. | Не успевают выполнить работу в срок | Продлить срок сдачи работы (оценка снижается) |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
[править] Группа 3
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Ученик в группе пытается самоустраниться | Распределить задания таким образом, чтобы ученик чувствовал личную ответственность |
2. | Боится преодолеть речевую скованность | Оформление отчета по заданию в форме презентации или буклета и устная защита |
3. | ... | ... |
4. | ... | ... |
5. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу.