Портфолио учебного проекта Ориентирование на местности
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Окружающий мир, 4 класс | Окружающий мир, 4 класс | ||
+ | |||
+ | Проект проводится в соответствии [http://window.edu.ru/window/library?p_rid=39234 Примерными программами начального общего образования] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 11: | Строка 13: | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
− | # | + | #Познакомить с компасом; |
− | # | + | #Познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании; |
− | # | + | #Узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился; |
− | # | + | #Как можно выжить в экстремальных условиях; |
− | # | + | #Воспитывать любовь к природе; |
− | # | + | #Познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи. |
Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях. | Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях. | ||
Строка 44: | Строка 46: | ||
'''Подготовительный этап:''' | '''Подготовительный этап:''' | ||
#Создание группы учителей для проведеня проекта ... | #Создание группы учителей для проведеня проекта ... | ||
− | #Подготовка материалов:литература,фильмы,интернет источники,привлечь | + | #Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры; |
− | #Организация экскурсий ( | + | #Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.) |
− | #Организация встречи с людьми,побывавшими в экстремальных условиях; | + | #Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях; |
#Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте; | #Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте; | ||
#Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте; | #Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте; | ||
Строка 53: | Строка 55: | ||
'''Рабочий этап:''' | '''Рабочий этап:''' | ||
#Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей; | #Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей; | ||
− | #Проведение собрания с детьми(деление на группы по интересам),согласование критериев оценивания с детьми и родителями; | + | #Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями; |
#Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы; | #Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы; | ||
#Работа групп по планам; | #Работа групп по планам; | ||
Строка 63: | Строка 65: | ||
#Взаимооценивание в группах. | #Взаимооценивание в группах. | ||
'''Завершение''' | '''Завершение''' | ||
− | # | + | #Проведение научно-практическойя конференции; |
− | + | #Проведение праздника в кафе для всех участников проекта; | |
− | # | + | #Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками; |
− | # | + | #Рефлексия. |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | + | Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте. | |
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Rodit 1.jpg | ||
+ | Изображение:Rodit 2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
− | == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Poh1.jpg | Изображение:Poh1.jpg | ||
Строка 81: | Строка 87: | ||
[http://moemesto.ru/tatvor/file/6790287/display/веселая%20фасоль.ppt подробнее...] | [http://moemesto.ru/tatvor/file/6790287/display/веселая%20фасоль.ppt подробнее...] | ||
− | == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Komp1.jpg | ||
+ | Изображение:Komp2.jpg | ||
+ | Изображение:Komp3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
− | == Материалы по | + | [http://moemesto.ru/tatvor/file/6790287/display/веселая%20фасоль.ppt подробнее...] |
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | '''До начала работы над проектом:''' | ||
+ | #Проведение социометрии и целение на группы | ||
+ | #Экскурсия в библиотеку и изучение литературы | ||
+ | #Оценка выбора литературы | ||
+ | '''В ходе работы над проектом:''' | ||
+ | #Создание журнала записей о пролеланной работе каждой группой | ||
+ | #Заполнение журнала оценивания в ходе работы | ||
+ | #Самооценка | ||
+ | #Проведение теста о проверке знаний по ориентированию на местности | ||
+ | '''После завершения работы:''' | ||
+ | #Оценивание докладов на НПК | ||
+ | #Круглый стол "Завершая проект..." | ||
+ | #Рефлексия | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
'''Печатные источники:''' | '''Печатные источники:''' | ||
− | # | + | #О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс |
− | # | + | #Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир" |
− | # | + | #Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение" |
'''Электронные источники:''' | '''Электронные источники:''' | ||
− | # | + | #[http://kombat.com.ua/stat17.html Ориентирование на местности различными способами] |
− | # | + | #[http://vostrove.ru/learn/tur.htm Курс островитянина по туризму] |
− | # | + | #[http://klass1.ucoz.ru/publ/13-1-0-17 Урок окружающего мира] |
+ | #[http://www.vreke.ru/ Походная энциклопедия] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 13:33, 31 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Проект проводится в соответствии Примерными программами начального общего образования
[править] Краткая аннотация проекта
Цель проекта: научить детей ориентироваться на местности
Задачи:
- Познакомить с компасом;
- Познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании;
- Узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился;
- Как можно выжить в экстремальных условиях;
- Воспитывать любовь к природе;
- Познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи.
Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как выжить в экстремальных условиях?
[править] Проблемные вопросы
- Как не заблудиться в лесу?
- Какие опасности хранит в себе лес?
- Что делать, если ты заблудился?
- Как оказать первую помощь?
[править] Учебные вопросы
- Что взять с собой, когда идещь в лес?
- Что такое экстремальные условия?
- Как ориентироваться на местности используя компас?
- Как ориентироваться в лесу по народным приметам?
- Что можно есть в лесу?
- Почему, если заблудищься, ходишь по кругу?
- Что делать, если началась гроза?
- Как правильно развести костер?
- Что делать, если друг подвернул ногу?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Создание группы учителей для проведеня проекта ...
- Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры;
- Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.)
- Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте;
- Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте;
- Разработка критериев оценивания.
Рабочий этап:
- Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей;
- Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями;
- Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы;
- Работа групп по планам;
- Проведение встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Обработка собранных материалов;
- Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций
подготовка к внеклассному мероприятию;
- Оценивание детей по наминациям по завершению отдельных этапов проекта (после проведения похода, после ориентирования на местности, с использованием компаса и т.д.);
- Взаимооценивание в группах.
Завершение
- Проведение научно-практическойя конференции;
- Проведение праздника в кафе для всех участников проекта;
- Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками;
- Рефлексия.
[править] Публикация учителя
Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом:
- Проведение социометрии и целение на группы
- Экскурсия в библиотеку и изучение литературы
- Оценка выбора литературы
В ходе работы над проектом:
- Создание журнала записей о пролеланной работе каждой группой
- Заполнение журнала оценивания в ходе работы
- Самооценка
- Проведение теста о проверке знаний по ориентированию на местности
После завершения работы:
- Оценивание докладов на НПК
- Круглый стол "Завершая проект..."
- Рефлексия
[править] Другие документы
Печатные источники:
- О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс
- Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир"
- Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение"
Электронные источники: