Портфолио учебного проекта Восточная Сибирь - место назначения
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
м («Портфолио проекта: Восточная Сибирь - место назначения» переименована в «[[Портфолио учебного проекта Восточная Сибирь - место назначен) |
||
(не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | [[Участник:Сученкина Оля|Сученкина Ольга Сергеевна]] | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | + | Восточная Сибирь - место назначения | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | " | + | "литература " 7 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Проект призван для более внимательного прочтения поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины», для воспитания любви к своему краю, для воспитания чувства гордости за город, который сохраняет память о людях далёкого прошлого. | |
− | + | Участие в ролевой игре поможет ученикам глубже понять поступок княгини Трубецкой, преступившей через дворянские традиции, условности и отправиться вслед за мужем в Сибирь. Ученики, изучив теорию вопроса о восстании декабристов, историю жизни в Иркутске в первой половине 19 века, смогут ответить на вопросы, почему наш провинциальный город имел статус культурного центра и какова заслуга в этом декабристов, отбывающих в ссылке в Иркутске. | |
− | + | Виды работ выполняемых группами: работа с различными видами информации, умение сотрудничать в команде, умение ставить и решать проблемы. | |
− | + | Проект знакомит ученика со спецификой основных видов: изучение, наблюдение, анализ, отбор материалов для презентаций, для театрализованного представления, развивая креативность, любознательность и критическое мышление. | |
− | + | Участие в итоговом спектакле способствует развитию коммуникативных умений учеников | |
− | + | Особенностью проекта является тесная интеграция с краеведением, историей, с информационными технологиями | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | + | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Каковы истоки зарождения культуры? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | *Кто из жен декабристов отправился в Сибирь? | |
− | + | *Как княгиня Трубецкая была встречена в Иркутске? | |
− | + | *Каковы особенности поэмы Н.А.Некрасова "Русские женщины"? | |
− | + | *Каково влияние жен декабристов на развитие культурной жизни в Иркутске? | |
− | + | *Как сохраняется в Иркутске память о декабристах и их женах? | |
+ | |||
+ | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | *Когда происходят события в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»? | ||
+ | |||
+ | *Кто такая княгиня Трубецкая? | ||
+ | |||
+ | *Как словарь героини характеризует её? | ||
+ | |||
+ | *Каково отношение автора к героине поэмы? | ||
+ | |||
+ | *Какова особенность поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины» «Княгиня Трубецкая»? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Строка 48: | Строка 53: | ||
1. '''Подготовительный этап'''. | 1. '''Подготовительный этап'''. | ||
− | + | *Планирование проекта | |
− | + | *Публикация для родителей | |
− | + | *Вводная презентация для учащихся | |
− | + | *Формирование групп для проведения исследования | |
− | + | *Выбор тем для исследования | |
− | + | *Обсуждение заданий | |
− | + | *Составление плана проекта | |
+ | |||
+ | *Обсуждение источников информации | ||
2. '''Основной этап'''. | 2. '''Основной этап'''. | ||
− | + | *Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | |
− | + | *Поиск материала по теме | |
− | + | *Обработка материалов к проекту | |
− | + | *Подготовка к презентации по проделанной работе | |
− | + | ||
− | + | ||
3. '''Заключительный этап'''. | 3. '''Заключительный этап'''. | ||
− | + | * Подведение итогов. | |
+ | |||
+ | *Учебная конференция и театрализованное представление. | ||
− | + | * Подготовка отчёта по проекту | |
− | + | * Защита полученных результатов и выводов | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/16175033000/project_viscard_template_Nekrasov_Irkutsk.doc.html Визитка проекта] | ||
− | + | == Публикация учителя == | |
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Publication_Nekrasov_11.jpg | ||
+ | Изображение:Publication_Nekrasov_22.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
− | + | [http://narod.ru/disk/16175076000/publication_Nekrasov_Irkutsk.pub.html Публикация для родителей] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:vvodn_pres_Nekrasov_Irkutsk_1.jpg | ||
+ | Изображение:vvodn_pres_Nekrasov_Irkutsk_2.jpg | ||
+ | Изображение:vvodn_pres_Nekrasov_Irkutsk_3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/16175093000/vvodn_pres_Nekrasov_Irkutsk.ppt.html Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Shumeeva_Nekrasov_Irkutsk_1.jpg | ||
+ | Изображение:Shumeeva_Nekrasov_Irkutsk_2.jpg | ||
+ | Изображение:Shumeeva_Nekrasov_Irkutsk_3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/16175099000/Shumeeva_Nekrasov_Irkutsk.ppt.html Пример работы обучающегося: презентация] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | *[http://narod.ru/disk/16175106000/anketa_Nekrasov_Irkutsk.doc.html Анкета] | ||
+ | |||
+ | *[http://narod.ru/disk/16175116000/list_ocenivaniya_Nekrasov_Irkutsk.doc.html Лист оценивания] | ||
+ | |||
+ | *[http://narod.ru/disk/16175120000/temy_issledovaniya_ychashihsya_Nekrasov_Irkutsk.doc.html Темы исследовательских работ, презентаций для учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | * [http://distconf.ucoz.ru/Н.А. Некрасов Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы] | ||
+ | * [http://www.ucheba.ru/referats/12165.html Образ русской женщины в творчестве Н.Некрасова] | ||
+ | * [http://eelmaa.narod.ru/urlit/materials/n1.html Некрасов Я лиру посвятил народу своему] | ||
+ | * [http://wikipedia.org/wiki/Иркутск Иркутск – Википедия] | ||
+ | * [http://www.babr.ru/news/print.php?IDE=37463 Бабр ру Сибирь Региональный информационный центр] | ||
+ | * [http://www.prometeus.nsc.ru/biblio/cards/dbrists.ssi Декабристы и Сибирь] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | |||
+ | [[Категория: V 10.0]] |
Текущая версия на 11:16, 22 декабря 2009
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Восточная Сибирь - место назначения
[править] Предмет, класс
"литература " 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект призван для более внимательного прочтения поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины», для воспитания любви к своему краю, для воспитания чувства гордости за город, который сохраняет память о людях далёкого прошлого.
Участие в ролевой игре поможет ученикам глубже понять поступок княгини Трубецкой, преступившей через дворянские традиции, условности и отправиться вслед за мужем в Сибирь. Ученики, изучив теорию вопроса о восстании декабристов, историю жизни в Иркутске в первой половине 19 века, смогут ответить на вопросы, почему наш провинциальный город имел статус культурного центра и какова заслуга в этом декабристов, отбывающих в ссылке в Иркутске.
Виды работ выполняемых группами: работа с различными видами информации, умение сотрудничать в команде, умение ставить и решать проблемы.
Проект знакомит ученика со спецификой основных видов: изучение, наблюдение, анализ, отбор материалов для презентаций, для театрализованного представления, развивая креативность, любознательность и критическое мышление.
Участие в итоговом спектакле способствует развитию коммуникативных умений учеников Особенностью проекта является тесная интеграция с краеведением, историей, с информационными технологиями
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Каковы истоки зарождения культуры?
[править] Проблемные вопросы
- Кто из жен декабристов отправился в Сибирь?
- Как княгиня Трубецкая была встречена в Иркутске?
- Каковы особенности поэмы Н.А.Некрасова "Русские женщины"?
- Каково влияние жен декабристов на развитие культурной жизни в Иркутске?
- Как сохраняется в Иркутске память о декабристах и их женах?
[править] Учебные вопросы
- Когда происходят события в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»?
- Кто такая княгиня Трубецкая?
- Как словарь героини характеризует её?
- Каково отношение автора к героине поэмы?
- Какова особенность поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины» «Княгиня Трубецкая»?
[править] План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учащихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Обсуждение заданий
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов.
- Учебная конференция и театрализованное представление.
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Пример работы обучающегося: презентация
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Некрасов Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы
- Образ русской женщины в творчестве Н.Некрасова
- Некрасов Я лиру посвятил народу своему
- Иркутск – Википедия
- Бабр ру Сибирь Региональный информационный центр
- Декабристы и Сибирь