Визитка учебного проекта "Загадки воды в природе
(→Предметные области) |
(→Материалы проекта) |
||
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
− | *Окружающий мир, [http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3836/ Программа предмета] | + | *Окружающий мир, [http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3836/ Программа предмета] |
− | + | ||
*краеведение, | *краеведение, | ||
*литература, | *литература, | ||
Строка 59: | Строка 58: | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
− | *1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), | + | *1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), во внеурочное время; |
*2 класс - 2 недели (в урочное время); | *2 класс - 2 недели (в урочное время); | ||
− | *3 класс - 1 месяц (в урочное , | + | *3 класс - 1 месяц (в урочное ,во внеурочное время); |
− | *4 класс - 1 месяц ( | + | *4 класс - 1 месяц (во внеурочное время); |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
Строка 80: | Строка 79: | ||
*использование воды человеком; | *использование воды человеком; | ||
− | '''В четвертом классе''' | + | Проведение итоговой конференции "Мы учимся волшебству!" |
− | + | ||
− | Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию. | + | |
+ | '''В четвертом классе''' исследование водоемов края. В каком состоянии, они находятся, что делается для их охраны и какое влияниее оказывает человек на водоемы. | ||
+ | Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию, и главное, воспитают в ребенке личную ответственность за судьбу малой родины. | ||
+ | |||
+ | Проведение итоговой конференции "Мы умеем творить добро!" | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
Контроль проводиться по результатам работ с использованием: | Контроль проводиться по результатам работ с использованием: | ||
− | *дневника наблюдения, | + | *дневника наблюдения (А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова к комплекту учебников "Мир вокруг нас" |
+ | *[http://moemesto.ru/manokt/file/2553580/display/Дневник%20наблюдений.xls скорректированного автором проекта дневника наблюдения] | ||
*анализа тестов | *анализа тестов | ||
*итоговых творческих работ. | *итоговых творческих работ. | ||
[[Критерии оценивания итоговой творческой работы]] | [[Критерии оценивания итоговой творческой работы]] | ||
+ | Рейтинговая оценка:максимально-5 баллов; | ||
+ | Рейтинговая таблица. | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
− | |||
− | -Материалы исследований учащихся (примеры): | + | -Материалы исследований учащихся (примеры):вода,снег,лед; |
− | -Дидактические материалы: | + | -Дидактические материалы: таблица,дневник наблюдения; |
− | + | <gallery> | |
+ | Изображение:Зв2.gif | ||
+ | Изображение:Olch1.JPG | ||
+ | Изображение:Olch4.JPG | ||
+ | Изображение:Olch5.JPG | ||
− | + | </gallery> | |
− | -. | + | |
+ | |||
+ | |||
+ | -Методические материалы:[http://moemesto.ru/link/2553624 схема],памятка-инструкция,маршрутный лист,видеоматериал; | ||
+ | |||
+ | -Инструменты оценивания:конкурс экологических сказок,защита проектов,газета с фотографиями и рассказами,конкурс рисунков; | ||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
Строка 113: | Строка 127: | ||
* '''Печатные материалы: | * '''Печатные материалы: | ||
1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград: Учитель,2009. | 1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград: Учитель,2009. | ||
− | 2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997. | + | |
+ | 2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997. | ||
+ | |||
+ | 3.Экологические сказки /Составитель Г.А.Фадеева-Волгоград: Учитель, 2003. | ||
+ | |||
+ | 4.Уроки экологии в начальной школе:Практическое пособие. /Сорокоумова Е.А.-М.:АРКТИ,2007. | ||
* '''Интернет ресурсы:''' | * '''Интернет ресурсы:''' | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Манхаева Октябрина|Манхаева Октябрина]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 10:34, 6 мая 2009
[править] Автор проекта
[править] Творческое название
Путешествие с капелькой воды
[править] Предметные области
- Окружающий мир, Программа предмета
- краеведение,
- литература,
- музыка,
- информационные технологии
[править] Учебная тема проекта
Загадки воды в природе
[править] Возрастная категория участников
учащиеся начальных классов
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
-Почему мы дружим с водой?
Вопросы учебной темы:
- Где в природе встречается вода?
- Какое значение вода имеет для растений, животных,человека?
- Почему загрязняются водоемы?
- Как происходит круговорот воды в природе?
Частные вопросы (Вопросы исследований)
- Откуда берется снег и лед?
- Откуда в снежках грязь?
- От чего вода загрязняется?
- Как можно очистить загрязненную воду?
- Почему летом идет дождь, а зимой снег?
- Как вызвать дожди?
- Где быстрее испаряется вода?
- Откуда берутся родники?
- Почему радуга разноцветная?
- Какую работу выполняет вода в природе?
- Куда впадает Анга?
[править] Итоговый продукт
- выставка рисунков,
- сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогут старшеклассники),
- фотомонтаж о ходе работы над проектом,
- сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций,
- проведение операции "Чистый берег" (посильная уборка берега Анги).
[править] Дидактические цели
Формирование познавательной активности и зкологической культуры младшего школьника.
[править] Методические задачи
Формирование экологических знаний, умений, навыков.
Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.
[править] Сроки реализации
- 1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), во внеурочное время;
- 2 класс - 2 недели (в урочное время);
- 3 класс - 1 месяц (в урочное ,во внеурочное время);
- 4 класс - 1 месяц (во внеурочное время);
[править] Ход проекта (этапы)
Проект предназначен для организаций и проведения занятий, развивающих у школьников навыки исследовательской работы.
В первом классе детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.
Во втором классе работа группами по темам:
- три состояния воды;
- свойства воды;
- вода, как растворитель;
- влияние грязной воды на здоровье человека.
В третьем классе работа по темам:
- вода Земли в опасности;
- охрана воды;
- использование воды человеком;
Проведение итоговой конференции "Мы учимся волшебству!"
В четвертом классе исследование водоемов края. В каком состоянии, они находятся, что делается для их охраны и какое влияниее оказывает человек на водоемы.
Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию, и главное, воспитают в ребенке личную ответственность за судьбу малой родины.
Проведение итоговой конференции "Мы умеем творить добро!"
[править] Способы контроля и оценивания
Контроль проводиться по результатам работ с использованием:
- дневника наблюдения (А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова к комплекту учебников "Мир вокруг нас"
- скорректированного автором проекта дневника наблюдения
- анализа тестов
- итоговых творческих работ.
Критерии оценивания итоговой творческой работы Рейтинговая оценка:максимально-5 баллов; Рейтинговая таблица.
[править] Материалы проекта
-Материалы исследований учащихся (примеры):вода,снег,лед;
-Дидактические материалы: таблица,дневник наблюдения;
-Методические материалы:схема,памятка-инструкция,маршрутный лист,видеоматериал;
-Инструменты оценивания:конкурс экологических сказок,защита проектов,газета с фотографиями и рассказами,конкурс рисунков;
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград: Учитель,2009.
2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997.
3.Экологические сказки /Составитель Г.А.Фадеева-Волгоград: Учитель, 2003.
4.Уроки экологии в начальной школе:Практическое пособие. /Сорокоумова Е.А.-М.:АРКТИ,2007.
- Интернет ресурсы: