Визитка учебного проекта "Служба 01"
(→Методические задачи) |
|||
(не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 41: | Строка 41: | ||
Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях. | Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях. | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
+ | |||
1.Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров, объяснить чем опасен открытый огонь; | 1.Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров, объяснить чем опасен открытый огонь; | ||
подвести к пониманию вероятных последствий детской шалости. | подвести к пониманию вероятных последствий детской шалости. | ||
+ | |||
2.Знакомить с бытовыми электроприборами, учить безопасному общению с ними. | 2.Знакомить с бытовыми электроприборами, учить безопасному общению с ними. | ||
+ | |||
3.Познакомить с правилами поведения на пожаре. | 3.Познакомить с правилами поведения на пожаре. | ||
− | 4. | + | |
+ | 4.Продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой помогающей тушить пожары; воспитыватьуважение к труду пожарных. | ||
+ | |||
5.Убедить в необходимости знать наизусть важную информацию о себе(Фамилию, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной части. | 5.Убедить в необходимости знать наизусть важную информацию о себе(Фамилию, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной части. | ||
Строка 51: | Строка 56: | ||
Длительность проекта 1,5 месяца. | Длительность проекта 1,5 месяца. | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | 1 этап | + | '''1 этап''' |
− | 1. Предложить отгадать кроссворд "01" и получить название экстремальной ситуации. | + | 1.Установить связь с сотрудникамипожарной части для проведения экскурсий. |
− | Что вы знаете о пожаре? | + | 2.Подобрать материалы и игрушки для сюжетно-ролевых игр и для изобразительной деятельности. |
− | + | #Предложить отгадать кроссворд "01" и получить название экстремальной ситуации. Что вы знаете о пожаре? | |
+ | #Анкетирование родителей "Откуда опасность?" | ||
− | 2 этап. Накопление знаний. | + | '''2 этап.''' |
− | Игровая деятельность | + | |
− | + | Накопление знаний. | |
− | + | ||
+ | ''Игровая деятельность'' | ||
+ | #Дидактические игры "Горит не горит", " Что необходимо пожарнику?", "Хорошо- плохо". | ||
+ | #Сюжетно ролевые игры" Мы - пожарники", " Диспетчер - пожарная команда" | ||
+ | |||
+ | ''Познавательная деятельность'' | ||
+ | |||
+ | Занятия " Огонь - друг и враг человека", "Как возникают пожары?", "Путешествие в прошлое электролампочки", "Что делать при возникновении пожара?". | ||
− | |||
− | |||
2.Проблемные ситуации"Бабушка забыла выключить утюг", "Папа оставил кастрюлюна плите". | 2.Проблемные ситуации"Бабушка забыла выключить утюг", "Папа оставил кастрюлюна плите". | ||
+ | |||
3. Беседа "Горючие материалы дома и на улице" | 3. Беседа "Горючие материалы дома и на улице" | ||
+ | |||
4.Экскурсия в пожарную часть. | 4.Экскурсия в пожарную часть. | ||
+ | |||
5.Обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок на противопажарную тему. | 5.Обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок на противопажарную тему. | ||
− | Ознакомление с художественной литературой. | + | ''Ознакомление с художественной литературой.'' |
+ | |||
1.С.Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое". | 1.С.Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое". | ||
− | 2. | + | 2.Л.Толстой "пожарные собаки", "Пожар" |
3.Б.Житков"Пожар", "Дым" | 3.Б.Житков"Пожар", "Дым" | ||
4.К Чуковский "Путаница" | 4.К Чуковский "Путаница" | ||
5.Е Хоринский "Спичка -невеличка" | 5.Е Хоринский "Спичка -невеличка" | ||
− | + | ''Музыкальная и театрализованнная деятельность'' | |
− | + | ||
+ | 1.Кукольный спектакль "Кошкин -дом" | ||
+ | |||
+ | 2.Песни на противопожарную тему. | ||
+ | |||
+ | '''3.этап Заключительный.''' | ||
− | |||
1.Составление памятки "Твои действия во время пожара" | 1.Составление памятки "Твои действия во время пожара" | ||
2.Оформление стенда для родителей "Служба 01" | 2.Оформление стенда для родителей "Служба 01" | ||
Строка 90: | Строка 109: | ||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
− | + | Материалы исследований учащихся (примеры): | |
+ | |||
1 группа исследует какие вещества загораются быстрее. | 1 группа исследует какие вещества загораются быстрее. | ||
+ | |||
2 группа исследует что необходимо пожарнику для тушения пожара. | 2 группа исследует что необходимо пожарнику для тушения пожара. | ||
+ | |||
3 группа исследует как работают электроприборы. | 3 группа исследует как работают электроприборы. | ||
-Дидактические материалы: | -Дидактические материалы: | ||
+ | |||
+ | '''презентация проекта''' | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Пожар 1.gif | ||
+ | Изображение:Пожар 2.gif | ||
+ | Изображение:Пожар 3.gif | ||
+ | Изображение:Пожар 4.gif | ||
+ | </gallery> | ||
-Методические материалы: | -Методические материалы: | ||
+ | опросник для детей и родителей | ||
-Инструменты оценивания: | -Инструменты оценивания: | ||
-... | -... | ||
− | |||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
Строка 110: | Строка 141: | ||
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
* '''Печатные материалы:''' | * '''Печатные материалы:''' | ||
+ | Л.Стрельникова "Основы безопасности для дошкольников" | ||
* '''Интернет ресурсы:''' | * '''Интернет ресурсы:''' | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | + | [[Участник:Жербакова Татьяна|Жербакова Татьяна Антоновна ]] | |
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
Текущая версия на 14:27, 5 мая 2009
[править] Творческое название
Спичка -невеличка, а огонь от нее великан.
[править] Предметные области
- Окружающий мир;
- Развитие речи;
- Изобразительная деятельность;
- музыкальная деятельность.
[править] Учебная тема проекта
Безопасность детей во время чрезвычайных ситуаций.
[править] Возрастная категория участников
Дети среднего и старшего дошкольного возраста.
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос
Огонь - это хорошо или плохо?
Проблемные вопросы
- Как вести себя, если начался пожар?
- От чего бывают пожары?
- Всегда ли огонь злой?
- Чем опасен пожар?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- От чего бывают пожары?
- Чем можно тушить начинающийся пожар?
- Почему пожарные машины красные?
- Что должен сообщить, вызывая пожарных?
- Что надо делать, если в квартире много дыма?
- Как пользоваться электроприборами?
[править] Итоговый продукт
Праздник "Юный пожарник" с приглашением пожарников, родителей.
[править] Дидактические цели
Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях.
[править] Методические задачи
1.Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров, объяснить чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детской шалости.
2.Знакомить с бытовыми электроприборами, учить безопасному общению с ними.
3.Познакомить с правилами поведения на пожаре.
4.Продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой помогающей тушить пожары; воспитыватьуважение к труду пожарных.
5.Убедить в необходимости знать наизусть важную информацию о себе(Фамилию, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной части.
[править] Сроки реализации
Длительность проекта 1,5 месяца.
[править] Ход проекта (этапы)
1 этап 1.Установить связь с сотрудникамипожарной части для проведения экскурсий. 2.Подобрать материалы и игрушки для сюжетно-ролевых игр и для изобразительной деятельности.
- Предложить отгадать кроссворд "01" и получить название экстремальной ситуации. Что вы знаете о пожаре?
- Анкетирование родителей "Откуда опасность?"
2 этап.
Накопление знаний.
Игровая деятельность
- Дидактические игры "Горит не горит", " Что необходимо пожарнику?", "Хорошо- плохо".
- Сюжетно ролевые игры" Мы - пожарники", " Диспетчер - пожарная команда"
Познавательная деятельность
Занятия " Огонь - друг и враг человека", "Как возникают пожары?", "Путешествие в прошлое электролампочки", "Что делать при возникновении пожара?".
2.Проблемные ситуации"Бабушка забыла выключить утюг", "Папа оставил кастрюлюна плите".
3. Беседа "Горючие материалы дома и на улице"
4.Экскурсия в пожарную часть.
5.Обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок на противопажарную тему.
Ознакомление с художественной литературой.
1.С.Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое". 2.Л.Толстой "пожарные собаки", "Пожар" 3.Б.Житков"Пожар", "Дым" 4.К Чуковский "Путаница" 5.Е Хоринский "Спичка -невеличка"
Музыкальная и театрализованнная деятельность
1.Кукольный спектакль "Кошкин -дом"
2.Песни на противопожарную тему.
3.этап Заключительный.
1.Составление памятки "Твои действия во время пожара" 2.Оформление стенда для родителей "Служба 01" 3.Составление кроссворда для взрослых "Кто больше найдет слов связанных с пожаром" 4.Праздник "Юный пожарный" с приглашением пожарников.
[править] Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
Материалы исследований учащихся (примеры):
1 группа исследует какие вещества загораются быстрее.
2 группа исследует что необходимо пожарнику для тушения пожара.
3 группа исследует как работают электроприборы.
-Дидактические материалы:
презентация проекта
-Методические материалы: опросник для детей и родителей
-Инструменты оценивания:
-...
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
Л.Стрельникова "Основы безопасности для дошкольников"
- Интернет ресурсы: