Портфолио учебного проекта Здоровье
(→Название проекта) |
|||
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Пироговская Надежда Георгиевна | + | [[Участник:Пироговская Надежда|Пироговская Надежда Георгиевна]] |
+ | [[Участник:Шевченко Елена|Шевченко Елена Федоровна]] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | + | Здоровье. | |
+ | == Творческое название проекта == | ||
+ | Пусть будут здоровы наши ножки. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Дошкольник, старшая группа | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Всех нас тревожит здоровье детей. Причины болезненности детей сложны и серьезны: это и экологическая обстановка, и социальные условия жизни, и психологический климат в семье. Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения, и на 50 % от образа жизни. Доказано, что 25-30 % детей приходят в первые классы, имея те или иные отклонения в состоянии здоровья. Обучение в школе не улучшает, а только ухудшает здоровье детей. Растет число нервно-психических расстройств, нарушение осанки, катастрофически ухудшается зрение. | |
+ | Но мы в детских садах можем создать для ребенка условия двигательной активности, научить его грамотно относиться к своему здоровью. Можно что-то недорассказать ребенку из области математики, можно не успеть вовремя познакомить его с компьютером - это плохо, но исправимо. Но если не усилить внимания к его здоровью, к физической культуре дошкольника - именно как к элементу общечеловеческой культуры жизни, можно нанести непоправимый ущерб (если уже не нанесён) целому поколению детей! | ||
+ | Если цель образования - развитие человека, то в сложившейся ситуации главным направлением общего образования должно стать обучение здоровью. С раннего детства мы должны учить беречь и укреплять свое здоровье. | ||
+ | |||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Почему мишка косолапый? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Как | + | Для чего нам нужны ноги? |
− | == | + | |
− | + | Как прожить сто лет? | |
+ | |||
+ | Что мешает быть здоровым? | ||
+ | |||
+ | Почему здоровье всего дороже? | ||
+ | |||
+ | ===''Частные вопросы''=== | ||
+ | #Нужно ли чистить зубы? И как правильно чистить зубы? | ||
+ | #Можно ли долго смотреть телевизор? | ||
+ | #Всё ли полезно, что вкусно? | ||
+ | #Где прячутся витамины? | ||
+ | #Кто поможет, если что-то болит? | ||
+ | #Как правильно сидеть за столом? | ||
+ | #Почему летом полезно ходить босиком? | ||
+ | #Почему полезно заниматься спортом? | ||
+ | #Почему нельзя гладить незнакомых животных? | ||
+ | #Почему нужно мыть руки? | ||
+ | #От чего и почему болит живот и голова? | ||
+ | #Почему ты так устал? | ||
+ | |||
+ | == План проведения проекта== | ||
+ | I Этап - подготовительный: | ||
+ | # Определение темы проекта | ||
+ | # Создание инициативной группы | ||
+ | # Определение цели и задач | ||
+ | # Составление плана работы и выбор ответственных | ||
+ | # Подбор практического и методического материала | ||
+ | # Привлечение спонсоров | ||
+ | # Привлечение родителей к изготовлению нестандартного оборудования | ||
+ | # Разработка системы оценивания (анкеты, тесты, диагностик и т. д.) | ||
+ | |||
+ | II Этап - основной | ||
+ | # 18 тематических занятий | ||
+ | # ежедневные гимнастики: утренняя, психогимнастика, для глаз, кинезиология и т. д. | ||
+ | # 3 физкультурных занятия еженедельно | ||
+ | # работа с родителями: анкетирование, собрания, консультации, тренинги, совместные мероприятия | ||
+ | # работа с воспитателями: педсоветы, медико-педагогические советы, тренинги, методические мероприятия, клуб по интересам | ||
+ | |||
+ | III Этап - заключительный (подтверждение гипотезы) | ||
+ | # анкетирование воспитателей и родителей | ||
+ | # диагностика детей | ||
+ | # конкурсно-тематическая неделя здоровья | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Пир1.jpg | ||
+ | Изображение:Пир2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | + | <gallery> | |
− | + | Изображение:ПК1.gif | |
+ | Изображение:ПК2.gif | ||
+ | Изображение:ПК3.gif | ||
+ | Изображение:ПК4.gif | ||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Анкеты | ||
+ | |||
+ | Тесты | ||
+ | |||
+ | Диагностики | ||
+ | |||
+ | Грамоты и медали | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | Зайцев Г. К., Уроки Мойдодыра: учеб. пособие по валеологии для детей 5-8 лет. | ||
+ | |||
+ | Корепанова М. В., Давыдова Г. Г., Познаю себя. | ||
+ | |||
+ | Кузьмина М. В., Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни. | ||
+ | |||
+ | Осипенко Л. С., Друзья здоровья. | ||
+ | |||
+ | Сергеева Т. В., Ослепительная улыбка на всю жизнь. | ||
+ | |||
+ | Салова С. В., Познакомьтесь с Гигиеной! | ||
+ | |||
+ | Уоллард К. Как и почему? | ||
+ | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 12:07, 9 апреля 2009
[править] Автор проекта
Пироговская Надежда Георгиевна
[править] Название проекта
Здоровье.
[править] Творческое название проекта
Пусть будут здоровы наши ножки.
[править] Предмет, класс
Дошкольник, старшая группа
[править] Краткая аннотация проекта
Всех нас тревожит здоровье детей. Причины болезненности детей сложны и серьезны: это и экологическая обстановка, и социальные условия жизни, и психологический климат в семье. Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения, и на 50 % от образа жизни. Доказано, что 25-30 % детей приходят в первые классы, имея те или иные отклонения в состоянии здоровья. Обучение в школе не улучшает, а только ухудшает здоровье детей. Растет число нервно-психических расстройств, нарушение осанки, катастрофически ухудшается зрение. Но мы в детских садах можем создать для ребенка условия двигательной активности, научить его грамотно относиться к своему здоровью. Можно что-то недорассказать ребенку из области математики, можно не успеть вовремя познакомить его с компьютером - это плохо, но исправимо. Но если не усилить внимания к его здоровью, к физической культуре дошкольника - именно как к элементу общечеловеческой культуры жизни, можно нанести непоправимый ущерб (если уже не нанесён) целому поколению детей! Если цель образования - развитие человека, то в сложившейся ситуации главным направлением общего образования должно стать обучение здоровью. С раннего детства мы должны учить беречь и укреплять свое здоровье.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему мишка косолапый?
[править] Проблемные вопросы
Для чего нам нужны ноги?
Как прожить сто лет?
Что мешает быть здоровым?
Почему здоровье всего дороже?
[править] Частные вопросы
- Нужно ли чистить зубы? И как правильно чистить зубы?
- Можно ли долго смотреть телевизор?
- Всё ли полезно, что вкусно?
- Где прячутся витамины?
- Кто поможет, если что-то болит?
- Как правильно сидеть за столом?
- Почему летом полезно ходить босиком?
- Почему полезно заниматься спортом?
- Почему нельзя гладить незнакомых животных?
- Почему нужно мыть руки?
- От чего и почему болит живот и голова?
- Почему ты так устал?
[править] План проведения проекта
I Этап - подготовительный:
- Определение темы проекта
- Создание инициативной группы
- Определение цели и задач
- Составление плана работы и выбор ответственных
- Подбор практического и методического материала
- Привлечение спонсоров
- Привлечение родителей к изготовлению нестандартного оборудования
- Разработка системы оценивания (анкеты, тесты, диагностик и т. д.)
II Этап - основной
- 18 тематических занятий
- ежедневные гимнастики: утренняя, психогимнастика, для глаз, кинезиология и т. д.
- 3 физкультурных занятия еженедельно
- работа с родителями: анкетирование, собрания, консультации, тренинги, совместные мероприятия
- работа с воспитателями: педсоветы, медико-педагогические советы, тренинги, методические мероприятия, клуб по интересам
III Этап - заключительный (подтверждение гипотезы)
- анкетирование воспитателей и родителей
- диагностика детей
- конкурсно-тематическая неделя здоровья
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкеты
Тесты
Диагностики
Грамоты и медали
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Зайцев Г. К., Уроки Мойдодыра: учеб. пособие по валеологии для детей 5-8 лет.
Корепанова М. В., Давыдова Г. Г., Познаю себя.
Кузьмина М. В., Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни.
Осипенко Л. С., Друзья здоровья.
Сергеева Т. В., Ослепительная улыбка на всю жизнь.
Салова С. В., Познакомьтесь с Гигиеной!
Уоллард К. Как и почему?