МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска

Текущая версия на 22:14, 28 ноября 2008

Организационные установки

Дата проведения: 28 августа 2008 г.

Место проведения: МОУ "Средняя общеобразовательная школа №17"

Участники: учителя (36 ч.), родители (6ч.), учащиеся школы (10 ч.).

Методы: мозговой штурм, дискуссия, круглые столы.

Цели и задачи ОДИ

Цель: определить условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.

Задачи:

1. Определить образ идеального педагога XXI века 2.Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.

3.Определить показатели продвижения к идеалу

4. Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу

5. Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века

Для работы в рамках организационно-деятельностной игры "Учитель XXIвека" были сформированы 4 творческие группы.

I группа –Родители В результате обсуждения родителями были рассмотрены возможные направления для развития образа педагога 21 века. Для этого педагогу необходимо:

•Уметь формировать духовно-нравственные качества ребенка, которые помогут ориентироваться учащемуся в постоянно меняющемся мире;

•Понимать ученика;

•Быть мобильным, уметь перестраиваться в соответствии с запросами времени;

•Быть успешным, материально обеспеченным для удовлетворения своих культурных запросов. Родители сделали следующий вывод:

Эти моменты должны стать задачей государства. II группа –Педагоги Педагоги считают: Лицо учителя 21 века зависит от запроса государства на образование. •Для этого государству необходимо создать условия для развития профессиональных качеств учителя;

•Способствовать разрешению противоречия: Жизнь по двойным стандартам, а именно «Рыночная экономика, а требования как при социализме»

•Необходимо реальное воплощение прав субъектов образования

•Неуверенность в своем положении: статусное, материальное.

Показателями продвижения к идеалу в таком случае могут выступить:

1.Высококвалифицированный специалист, готовый к постоянному самообразованию.

2.Обладающий навыками мониторинга и умеющий применять его результаты в практической деятельности.

3.Умеющий организовать детскую деятельность, направленную на понимание социума и законов природы.

4.Формировать общеучебные и специальные умения, добиваясь необходимого объема знаний. III группа –Педагоги Для формирование образа учителя 21 века были выделены три составляющие:

- личность учителя

- государственная поддержка

- социум (общественная поддержка)

Отсюда, качества значимые для учителя 21 века: личностные, профессиональные и социальные.

Все эти качества зависят от того как сработают три составляющие.

От государства необходима реальная правовая и социальная защита.

От социума (регион, область, УО, администрация школы):

- курсы повышения квалификации

- материально-техническая база

- учебно-методическое обеспечение

- психологическая комфортность (отношение к учителю, создание условий для работы, система оздоровления).

Личность учителя формируется в процессе становления, развития как человека, так и профессионала. Для этого учителю необходимы следующие качества: - образование, знания;

- коммуникативные качества;

- харизма;

- мотивация к работе, желание работать с детьми.

Объединение всех трех составляющих приведут к возможностям,необходимости, стремлению, саморазвитию, самосовершенствованию.

IV группа –Учащиеся

«Ребенка не интересует, какая зарплата у учителя. Он хочет видеть учителя: •Добрым, строгим, терпеливым, веселым, целеустремленным, настойчивым, чутким, честным, творческим

•Не хватает учителям таких качеств как активность и чувство юмора.

•При ранжировании качеств учителя получилось следующее:

1.Любовь к детям

2.Понимание

3.Знание предмета

4.Объективность

5.Терпимость

6.Трудолюбие

Развитие этих качеств возможно при условии:

•Активных занятий спортом;

•Слушать и уметь разбираться в молодежной музыке

•Экстремальные виды спорта

•Культурное развитие (кино, дискотеки, театр)

•Участие в психологических тренингах

•Большего общения с молодыми

•Понимание их проблем и доверия к ним.