Портфолио учебного проекта Моя семья. Кто есть кто?
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
(не показаны 43 промежуточные версии 3 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Английский язык | + | Английский язык. 5 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Кто есть кто в семье? Мы все такие разные - большие и маленькие, толстые и худые, злые и добрые, ленивые и трудолюбивые. Где начало всему, что в нас есть, и всему, что мы есть? Каковы наши "корни"? Нравится ли нам наша семья? Любим ли мы своих близких такими какие они есть, или хотели бы что-то изменить в себе и в них? | |
− | + | ||
− | + | Обсудим все эти и другие вопросы при прохождении темы, и постараемся получить ответы. | |
+ | |||
+ | Осваивая новые лексические единицы, учащиеся учатся рассказывать о своей семье, любимых занятиях и увлечениях, описывать людей. Работая в группах и обмениваясь информацией личного характера, учащиеся приобретают коммуникативные умения, лучше узнают себя и своих одноклассников. Работая над созданием Древа семьи, проводя исследование своего рода, учащиеся получат ответ на вопрос Кто есть кто? в семье, кто кому и кем приходится. | ||
+ | Рассказывая о знаменитых людях, учащиеся находят сходства и различия, сравнивая себя и свою семью с семьей известной личности. Изучив стихотворение My family, учащиеся смогут провести параллели между миром животных и миром людей. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
− | * | + | |
− | * | + | '''Личностные''' |
− | * | + | *осознание основ своего происхождения; |
+ | *значения семьи в жизни каждого человека; | ||
+ | *принятие ценности семейной жизни; | ||
+ | *уважительное отношение к членам своей семьи; | ||
+ | *доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку. | ||
+ | |||
+ | '''Метапредметные''' | ||
+ | *умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели; | ||
+ | *осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи; | ||
+ | *умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; | ||
+ | *строить логическое рассуждение, делать выводы; | ||
+ | *работать индивидуально и в группе, формулировать свое мнение; | ||
+ | *осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной, письменной, монологической речью; | ||
+ | *пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками. | ||
+ | |||
+ | '''''Предметные''''' | ||
+ | *умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; | ||
+ | *соблюдать нормы произношения звуков ''/w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/''; | ||
+ | *читать вслух текст по теме ''My family'', соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию; | ||
+ | *находить в тексте нужную информацию; | ||
+ | *распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы ''My family'' лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише); | ||
+ | *распознавать при чтении и употреблять глагол ''can'' , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы ''What...? Where...? How...? Has he got...?'' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | *Моя семья. Кто есть кто? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *Я и мои родные. Какие мы? | ||
+ | *Откуда есть пошел мой род? | ||
+ | *Простые люди и известные, в чем сходства и в чем различия? | ||
+ | *На кого из представителей животного мира я похож? Почему? На кого похожи мои родственники? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *Кто мой отец? (мать, брат, сестра)? Сколько им лет? Чем занимаются? Какое у них хобби? | ||
+ | *Мой новый одноклассник - кто он? Сколько ему лет? Есть ли у него брат или сестра? | ||
+ | *Сын моих бабушки и дедушки, брат моей мамы - кто он мне? Кто я ему? | ||
+ | *Какая из известных телевизионных семей моей страны мне нравится больше всего? Почему? | ||
+ | *Кто я - мышка или сова? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | 9 уроков, 3 недели | ||
+ | |||
+ | Подготовительный: | ||
+ | *определение темы, целей и задач проекта; | ||
+ | *формирование проблемных задач; | ||
+ | *создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | ||
+ | |||
+ | Основной этап: | ||
+ | |||
+ | *формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | ||
+ | *определение круга участников; | ||
+ | *составление плана работы каждой группы; | ||
+ | *работа в группах над проблемными вопросами; | ||
+ | *консультирование; | ||
+ | *оформление результатов. | ||
+ | |||
+ | Заключительный этап: | ||
+ | |||
+ | *подготовка к защите; | ||
+ | *презентация проектов; | ||
+ | *анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/18h4VcHAVc_2GnN1NVLeZXcIp3Qr2F8ik/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1h4ytB3tgi36eXFylRo5Tk42V0kuLYFkm/view?usp=sharing посмотреть] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1MT3CCrbgdjJVgltdJIytQIrV5EdCtJjO/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1-uwiP3OxKiI7SeUjJfH-rMYcJtU9Zm4W/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1BpajgJ4hIRM7REHXwOEw_blPDWRqxs6c/view?usp=sharing лесенка успеха] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1GLu83fPWMLGc-AjM2nUvBrqiAjR1Nb6d/view?usp=sharing недельные отчеты] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1-CjMozZtra8QSSm-PDQkH-5E3ExVRiBi/view?usp=sharing критерии оценивания] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/1_ozXReKyN4SMLfUUKyjm-eONe5MIuRfL/view?usp=sharing самооценка ученика] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 14:12, 3 декабря 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык. 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Кто есть кто в семье? Мы все такие разные - большие и маленькие, толстые и худые, злые и добрые, ленивые и трудолюбивые. Где начало всему, что в нас есть, и всему, что мы есть? Каковы наши "корни"? Нравится ли нам наша семья? Любим ли мы своих близких такими какие они есть, или хотели бы что-то изменить в себе и в них?
Обсудим все эти и другие вопросы при прохождении темы, и постараемся получить ответы.
Осваивая новые лексические единицы, учащиеся учатся рассказывать о своей семье, любимых занятиях и увлечениях, описывать людей. Работая в группах и обмениваясь информацией личного характера, учащиеся приобретают коммуникативные умения, лучше узнают себя и своих одноклассников. Работая над созданием Древа семьи, проводя исследование своего рода, учащиеся получат ответ на вопрос Кто есть кто? в семье, кто кому и кем приходится. Рассказывая о знаменитых людях, учащиеся находят сходства и различия, сравнивая себя и свою семью с семьей известной личности. Изучив стихотворение My family, учащиеся смогут провести параллели между миром животных и миром людей.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные
- осознание основ своего происхождения;
- значения семьи в жизни каждого человека;
- принятие ценности семейной жизни;
- уважительное отношение к членам своей семьи;
- доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку.
Метапредметные
- умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели;
- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- строить логическое рассуждение, делать выводы;
- работать индивидуально и в группе, формулировать свое мнение;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной, письменной, монологической речью;
- пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками.
Предметные
- умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- соблюдать нормы произношения звуков /w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/;
- читать вслух текст по теме My family, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
- находить в тексте нужную информацию;
- распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы My family лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише);
- распознавать при чтении и употреблять глагол can , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы What...? Where...? How...? Has he got...?
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Моя семья. Кто есть кто?
[править] Проблемные вопросы
- Я и мои родные. Какие мы?
- Откуда есть пошел мой род?
- Простые люди и известные, в чем сходства и в чем различия?
- На кого из представителей животного мира я похож? Почему? На кого похожи мои родственники?
[править] Учебные вопросы
- Кто мой отец? (мать, брат, сестра)? Сколько им лет? Чем занимаются? Какое у них хобби?
- Мой новый одноклассник - кто он? Сколько ему лет? Есть ли у него брат или сестра?
- Сын моих бабушки и дедушки, брат моей мамы - кто он мне? Кто я ему?
- Какая из известных телевизионных семей моей страны мне нравится больше всего? Почему?
- Кто я - мышка или сова?
[править] План проведения проекта
9 уроков, 3 недели
Подготовительный:
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных задач;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- определение круга участников;
- составление плана работы каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами;
- консультирование;
- оформление результатов.
Заключительный этап:
- подготовка к защите;
- презентация проектов;
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися.