Портфолио учебного проекта Гармония и резонанс в природе
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | Биология 6 класс | ||
+ | |||
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | ||
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | *Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | ||
Строка 36: | Строка 38: | ||
Как звучит гармония живой природы? | Как звучит гармония живой природы? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | *О чем квакают лягушки? | |
− | О чем квакают лягушки? Как слышат мир глухие? Живая и мертвая музыка. Что это? | + | *Как слышат мир глухие? |
− | + | *Живая и мертвая музыка. Что это? | |
+ | *Почему не болит голова у дятла? | ||
+ | *Почему не все люди обладают музыкальным слухом? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | *Все ли птицы в лесу хорошо поют? | |
− | Все ли птицы в лесу хорошо поют? | + | *Как ориентируются киты и дельфины? |
− | + | *Как разговаривают летучие мыши? | |
− | + | *Как звучит сердце? | |
− | + | *Как слышат рыбы? | |
− | + | *Как образуется звук у человека? | |
− | + | *Голос человека и его здоровье. | |
− | + | *Где уши у кузнечика? | |
− | + | *Кого называют морской канарейкой? | |
− | Где уши у кузнечика? | + | *Что такое биоакустика? |
− | Кого называют морской канарейкой? | + | |
− | + | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | + | #Выбор проблемного вопроса. | |
− | + | #Деление на группы по интересам и способностям | |
− | + | #Составление плана работы. | |
− | + | #Сбор материала по теме исследования. | |
− | + | #Эксперименты. Методы исследования: | |
− | + | *Чтение книг по теме исследования. | |
− | + | **Поиск информации в Интернете. | |
− | + | **Опрос педагогов. | |
− | + | **Провести эксперименты, чтобы узнать больше о разных звуках. | |
− | + | **Изготовить несложные музыкальные инструменты и презентацию по теме. | |
− | + | #Систематизация информации | |
− | + | #Оформление отчетов. Определение выводов | |
− | + | #Подведение итогов. | |
− | + | #Защита проекта. | |
− | + | #Рефлексия. | |
− | + | ||
− | + | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCSFNrQW1TM0RhOWc/view?usp=sharing смотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCOGVqa3U0RG56S3c/view?usp=sharing смотреть] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCUzdOWnpPcFZ3cWM/view?usp=sharing]= смотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCY0h4dXZkb0hyT00/view?usp=sharing смотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | == | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCT0F1VHFZcjZGN2s/view?usp=sharing лист самоконтроля] |
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCakk5Ym5xSEdGYjg/view?usp=sharing рефлексия и самооценка] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCWGtITDhHSGtHdEk/view?usp=sharing стартовое оценивание] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 20:22, 11 февраля 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Биология 6 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
- Работа является пропедевтическим изучением биологии.
- Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе.
- При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека.
[править] Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
готовность к саморазвитию, целенаправленной познавательной деятельности, способность использовать полученные знания в учебной, социальной практике, ставить и формулировать, для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
- метапредметные:
давать характеристику, наблюдать и описывать различных представителей животного мира; выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении животных; получать биологическую информацию о животных из различных источников; анализировать, обобщать, высказывать суждения по усвоенному материалу;
- предметные:
узнают строение животных, как общаются разные птицы и земноводные, как формируются звуки и какова роль обмена информацией в природе.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как звучит гармония живой природы?
[править] Проблемные вопросы
- О чем квакают лягушки?
- Как слышат мир глухие?
- Живая и мертвая музыка. Что это?
- Почему не болит голова у дятла?
- Почему не все люди обладают музыкальным слухом?
[править] Учебные вопросы
- Все ли птицы в лесу хорошо поют?
- Как ориентируются киты и дельфины?
- Как разговаривают летучие мыши?
- Как звучит сердце?
- Как слышат рыбы?
- Как образуется звук у человека?
- Голос человека и его здоровье.
- Где уши у кузнечика?
- Кого называют морской канарейкой?
- Что такое биоакустика?
[править] План проведения проекта
- Выбор проблемного вопроса.
- Деление на группы по интересам и способностям
- Составление плана работы.
- Сбор материала по теме исследования.
- Эксперименты. Методы исследования:
- Чтение книг по теме исследования.
- Поиск информации в Интернете.
- Опрос педагогов.
- Провести эксперименты, чтобы узнать больше о разных звуках.
- Изготовить несложные музыкальные инструменты и презентацию по теме.
- Систематизация информации
- Оформление отчетов. Определение выводов
- Подведение итогов.
- Защита проекта.
- Рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[1]= смотреть]