Портфолио проекта Математика в музыке
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
(не показаны 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 56: | Строка 56: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmeWdEdzdrdE9PNkk/view?usp=sharing смотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Строка 63: | Строка 65: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
[https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmM2ZnSmluek5URHM/view?usp=sharing смотреть] | [https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmM2ZnSmluek5URHM/view?usp=sharing смотреть] | ||
Строка 69: | Строка 72: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmQk1TRkhIWHlJcnc/view?usp=sharing Бланк самооценки работы в группе] |
− | == | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmVnl1bUhuY1NwZFE/view?usp=sharing Таблица З-И-У-К] |
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bz1w7leaxqFmbnpVYnN3YWRlQUE/view?usp=sharing Оценочный лист проекта] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
http://www.myshared.ru/slide/98445 | http://www.myshared.ru/slide/98445 |
Текущая версия на 12:56, 11 февраля 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
математика, 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Математика и музыка – два школьных предмета, два полюса человеческой культуры. Слушая, музыку мы попадаем в волшебный мир звуков и открываем в ней совершенство, простоту и гармонию. Решая математические задачи, мы погружаемся в строгое пространство чисел. И не задумываясь о том, что мир звуков и пространство чисел издавна тесно связаны друг с другом. И что если попробовать определенным образом переложить ноты на числа. Будет ли наблюдаться в этом числовом ряду закономерность? Если такая связь существует, то можно предположить обратное, что ряд чисел имеет свое музыкальное звучание.
[править] Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской деятельности; умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи.
- метапредметные
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, аргументации;
- предметные
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, обыкновенной дроби, формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения; умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, умение выполнять действия с обыкновенными дробями, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах; умения применять изученные понятия.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как вычислить музыку?
[править] Проблемные вопросы
- Какая связь может быть между математикой, мудрой царицей всех наук, и музыкой?
- Как могут взаимодействовать математика и музыка?
- О чем поют доли?
- Родственны ли математика и музыка?
[править] Учебные вопросы
- Какая дробь называется обыкновенной?
- Как разделить обыкновенную дробь на натуральное число?
- Как сложить обыкновенные дроби с разными знаменателями?
- Что общего между математикой и музыкой?
- Что такое нота?
- Сколько противоположностей в математике и музыке.????
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его актуальности.
- Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи.
Основной этап
- Распределение участников проекта в группы.
- Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе.
- Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий
- Поиск и оформление материала по темам исследования. Контроль и консультация работы в группах.
- Оформление результатов работы.
Заключительный этап
- Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта.
- Взаимооценка работы в проекте.
- Создание презентации, составление заданий по теме: "Дроби и музыка"
- Рефлексия
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Бланк самооценки работы в группе
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
http://www.myshared.ru/slide/98445