Портфолио учебного проекта Музыкальная математика или математическая музыка
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | В чем различие и единство математики и музыки? | |
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Когда возникла математическая теория музыки? | Когда возникла математическая теория музыки? |
Версия 19:33, 29 января 2017
Автор проекта
Предмет, класс.
Математика, 5В, 5Д классы
Краткая анатация проекта
Математика и музыка требуют единого мыслительного процесса (А. Эйнштейн)
Наверное каждый задумался бы, какая же связь может быть между математикой - мудрой царицей всех наук, и музыкой - волшебницей звуков? Как могут взаимодействовать, такие, совершено разные, человеческие культуры? Для этого нужно лишь задуматься, вслушаться, вспомнить, понять, а самое главное, захотеть, каждому ответить на этот вопрос. Математика и музыка - интеграция и гармония! Ищите в своей жизни загадки и отгадывайте их, чтобы никогда не заскучать. И будем улыбаться чаще, дабы радостная мимика - генератор оптимизма и удачливости. Взаимосвязь математики и музыки одна из актуальных тем и до сих пор не раскрыта и не изучена, чем и привлекает к себе внимание ученных и математиков.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- навыки общения с учителями и одноклассниками, с взрослыми и сверстниками,
- развитие эстетического восприятия окружающего,
- желание трудиться творчески и достигать поставленной цели,
- формирование понимания взаимосвязи математики и музыки.
метапредметные:
- умение пользоваться различными источниками информации,
- умение выбирать нужную информацию в различных источниках самостоятельно, вместе с одноклассниками, с поддержкой взрослых,
- умение собирать, обрабатывать и представлять найденную информацию,
- умение понимать и использовать различные средства наглядности,
- умение грамотно, логически точно,осмысленно излагать свои выводы,
- уверено использовать в обучении мультимедиа и ИКТ.
предметные:
- умение самостоятельно добывать расширенные знания, связывающие полярные предметы,
- умение анализировать получаемую информацию,
- умение описывать различные жизненные ситуации математическими формулами,
- применять базовые знания не в математических ситуациях,
- формирование музыкальности математики и математическое восприятие музыки.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем различие и единство математики и музыки?
Проблемные вопросы
Когда возникла математическая теория музыки? Как объединить мир звуков и теорию чисел? В чем математические секреты музыки?
Что лежит в основе музыкальных звуков и математических машин?
Учебные вопросы
Кто из математиков связывал музыку и математику? Как перевести музыкальное произведение на математический язык? Как перевести математические числа на язык музыки?
План проведения проекта
Подготовительный этап: - Формулировка темы проекта. - Определение целей и задач, проблемных и учебных вопросов. - Создание стартовой презентации, публикации для родителей. - Определение участников проекта.
Основной этап: - Составление плана работы, разбиение на группы и определение плана работы группы. - Поиск и изучение, анализ и обработка найденной информации. - Работа в группах над проблемными и учебными вопросами. - Индивидуальное консультирование и консультации по группам. - Оформление результатов и предварительный просмотр работ. - "Круглый стол" и окончательное оформление работ.
Заключительный этап: - Подготовка к защите. - Презентации проекта. - Анализ и оценка деятельности участников проекта. - Представление итогов работы в ученической конференции и родителям на родительском собрании.