Портфолио проекта:"Летит, летит степная кобылица..."
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 42: | Строка 42: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | Подготовительный этап | ||
+ | |||
+ | Составление предварительного плана проекта. | ||
+ | Подготовка презентации для привлечения детей к проекту. | ||
+ | Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др. | ||
+ | Формирование команд проекта, распределение обязанностей. | ||
+ | |||
+ | Рабочий этап | ||
+ | |||
+ | Показ презентации о проекте. | ||
+ | Создание групп детей: "Команда № 1", "Команда № 2". | ||
+ | Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных. | ||
+ | Обсуждение плана-задания каждой группой. | ||
+ | Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания. | ||
+ | Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации группой историков, "Команда № 2" - разработка презентации группой литераторов. | ||
+ | Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми. | ||
+ | |||
+ | Завершающий этап | ||
+ | |||
+ | Защита проектов среди учащихся. | ||
+ | Поощрение. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 17:01, 6 апреля 2016
Автор проекта
Писатели Восточной Сибири, история 6,7 класс
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; формирование у школьников умений применять учебные знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
- метапредметные
овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания и во внеурочной деятельности.
- предметные
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития экономических и хозяйственных отношений в крае и знание произведения бурятского эпоса "Гэсэр"; развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, аргументированно высказывать свою точку зрения; формирование умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса; учить создавать устные высказывания о прочитанном произведении.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Мир без животных ... Продолжите фразу.
Проблемные вопросы
Какую роль играли лошади в жизни человека раньше и сейчас? Изменилось ли отношение к лошадям в век железных технологий? Нужны ли сейчас лошади?
Учебные вопросы
- Как использовалась лошадь в хозяйстве жителей нашего края в прошлом? А сейчас? - Как рисуется образ коня в бурятском эпосе "Гэсэр"?
План проведения проекта
Подготовительный этап
Составление предварительного плана проекта. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др. Формирование команд проекта, распределение обязанностей.
Рабочий этап
Показ презентации о проекте. Создание групп детей: "Команда № 1", "Команда № 2". Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных. Обсуждение плана-задания каждой группой. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации группой историков, "Команда № 2" - разработка презентации группой литераторов. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
Завершающий этап
Защита проектов среди учащихся. Поощрение.