Портфолио проекта Сказочный цветок Байкала
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 58: | Строка 58: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Формирующее оценивание. | ||
+ | Самооценка ученика навыков сотрудничества в группе в ходе проекта. | ||
+ | Ключ- звезда - отлично! | ||
+ | Квадрат- хорошо. | ||
+ | Треугольник- нужно поработать | ||
+ | Всегда Иногда Никогда | ||
+ | Я прислушивался к мнению других детей группы | ||
+ | Я предлагал свои идеи | ||
+ | Я много работал | ||
+ | Я делал сам презентацию на компьютере | ||
+ | Я помогал другим | ||
+ | Я придумал оригинальное решение | ||
+ | Я научился находить информацию | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Рефлексия: | ||
+ | 1. Что оказалось самым сложным для тебя в проекте "Байкальские зарисовки"? | ||
+ | ____________________ | ||
+ | 2. что вызвало сложности в обучении: | ||
+ | • работа в группе | ||
+ | • раскрытие исследовательской темы проекта | ||
+ | 3. Все ли было понятным и доступным | ||
+ | ____________________ | ||
+ | 4. Как ты считаешь - краеведческие проекты ... | ||
+ | • помогают привить любовь к родному краю | ||
+ | • развивают чувство гордости за свою малую Родину | ||
+ | • нужны только для самообразования | ||
+ | • бесполезны и неинтересны | ||
+ | 5. Участие в проекте " Сказочный цветок Байкала " тебе помогло... | ||
+ | • изучить легенды и историю Байкала | ||
+ | • расширить кругозор | ||
+ | • познакомиться с социальными сервисами | ||
+ | • понять принцип работы в проекте | ||
+ | 6. Какие темы исследовательских работ привлекли тебя к участию в новом проекте? | ||
+ | Назови _____________________ | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Версия 15:02, 9 февраля 2015
Автор проекта
Бадуева Ольга Николаевна МОУ Усть-Ордынская СОШ №1 имени В.Б.Борсоева учитель начальных классов
Предмет, класс
4 класс. предметы: Окружающий мир, изобразительное искусство, психология. Охватывает изучение тем: "Богатство природы", "Природа имы", "Природные зоны", "Экологические системы", "Памятки путешественника".
Краткая аннотация проекта
Наш проект направлен на изучение и главное- сохранение природы родного края. Ребёнок стремится узнавать новое, и важно научить его осознавать то, что мир , природа, он сам- могут исчезнуть без следа, если не прилагать усилий для сохранения жизни. Данный проект предусматривает эстетическое, гражданское воспитание участников проекта через знакомство с легендами и достопримечательностями озера Байкала. Данный проект направлен на развитие социально- коммуникативных навыков и навыков критического мышления учащихся. Согласно ФГОС и развития комплекса Универсальных Учебных Действий учеников начальной школы предполагает внедрение образовательных технологий деятельностного типа и применение школьниками навыков владения ИКТ. Проект проходил как внеурочная деятельность в рамках месячника "Мой родной край".
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": личностные соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе; участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности; Повышение мотивации к обучению, саморазвитие и самоконтроль. Развитие навыков самооценивания и взаимное оценивание успешности. метапредметные Развитие творческих способностей в литературе, предметные усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок". выстраивать межличностные отношения в природе. Осознать важность уникальности озера Байкал;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что я могу узнать о сказочном цветке?
Проблемные вопросы
1.В чём особенность растительного мира Байкала? 2.В каких местах земного шара можно встретить эдельвейс? 3.Где рождаются легенды? 4.Чему учат легенды?
Учебные вопросы
1.Эдельвейс -сказочный цветок? 2.О какой награде мечтает каждый альпинист?
План проведения проекта
№ этапа Вид деятельности Результат 1.Знакомство с проектом Вводная презентация - "Сказочныйй цветок Байкала" 2.Вводное анкетирование Карта З-И-У №1 3.Выбор темы исследования Работа по группам, определение проблемы. 4.Работа в проекте по группам Знакомство с информационными источниками по теме проекта. 5.Оформление результатов исследования Создание продуктов проектной деятельности. 6.Защита группового проекта Выступление. Карта З-И-У №2. 7.Оценка учителем деятельности учащихся Обсуждение представленных работ. Рефлексия. 8.Оценка работ учителем Объявление благодарности, вручение грамот. 9.Предложение Представить работу на школьную научно-практическую конференцию.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание. Самооценка ученика навыков сотрудничества в группе в ходе проекта. Ключ- звезда - отлично!
Квадрат- хорошо. Треугольник- нужно поработать
Всегда Иногда Никогда Я прислушивался к мнению других детей группы Я предлагал свои идеи Я много работал Я делал сам презентацию на компьютере Я помогал другим Я придумал оригинальное решение Я научился находить информацию
Рефлексия:
1. Что оказалось самым сложным для тебя в проекте "Байкальские зарисовки"?
____________________
2. что вызвало сложности в обучении:
• работа в группе
• раскрытие исследовательской темы проекта
3. Все ли было понятным и доступным
____________________
4. Как ты считаешь - краеведческие проекты ...
• помогают привить любовь к родному краю
• развивают чувство гордости за свою малую Родину
• нужны только для самообразования
• бесполезны и неинтересны
5. Участие в проекте " Сказочный цветок Байкала " тебе помогло...
• изучить легенды и историю Байкала
• расширить кругозор
• познакомиться с социальными сервисами
• понять принцип работы в проекте
6. Какие темы исследовательских работ привлекли тебя к участию в новом проекте?
Назови _____________________