Портфолио проекта Интернет. До и после
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 16: | Строка 16: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
− | + | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, | |
− | + | развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; | |
− | + | готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ | |
*метапредметные | *метапредметные | ||
− | + | владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; | |
− | + | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | |
− | + | оценивать правильность выполнения учебной задачи; | |
*предметные | *предметные | ||
− | + | изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области | |
− | + | формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, | |
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 66: | Строка 65: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/open?id=0Bz5MnQnEMib6LTduWWdJVUhDZ0U&authuser=0 Визитка] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Строка 83: | Строка 84: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | [https://drive.google.com/open?id=0Bz5MnQnEMib6dHVpTm9zVV9EemM&authuser=0 Посмотреть] | + | <gallery> |
+ | Файл:Коробова 2.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 3.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 4.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 5.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 6.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 7.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 8.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 9.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 10.jpg | ||
+ | Файл:Коробова 11.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=0Bz5MnQnEMib6dHVpTm9zVV9EemM&authuser=0 Посмотреть] | ||
[https://drive.google.com/open?id=1_Bo7ePlXpIfY8nWC5z38WDB0JUNjXXjsX2fixr0UixI&authuser=0 Опросный лист №1] | [https://drive.google.com/open?id=1_Bo7ePlXpIfY8nWC5z38WDB0JUNjXXjsX2fixr0UixI&authuser=0 Опросный лист №1] | ||
− | [https://drive.google.com/open?id= | + | [https://drive.google.com/open?id=1lA5bnp0o_Wkal-ddGJ0BXoB3ybfUbhg24pHRnnWFhvk&authuser=0 Опросный лист №2] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://drive.google.com/open?id=1L5Dm_Mnla0k9AXnUljEy1dyFU-z5fAxAEb_XkuYfvr0&authuser=0 Вводное тестирование учащихся] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=1KSht78gv5xe7EYZ7bpiyR9pDcMT3hUQyf7QFdcXhBJs&authuser=0 Контрольный лист исследовательских навыков] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=1S7yKbEqwSFzM48d6gJNHDSis5fBJEQZW15Jq7aSlZ18&authuser=0 Самооценка работы учащегося] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Ребус1 Коробова.jpg | ||
+ | Файл:Ребус2 Коробова.jpg | ||
+ | Файл:Ребус3 Коробова.jpg | ||
+ | Файл:Ребус4 Коробова.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 16:20, 24 декабря 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика, 5 класс (10-11 лет)
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 5 классов и может быть реализован в рамках внеурочной деятельности.
При работе с проектом, учащиеся должны сравнить два периода времени: до появления Интернета и после. С помощью опросов должны определить, какими источниками пользовались люди в то время(до появления Интернета), каковы были преимущества.
Также учащиеся должны проанализировать историю возникновения, поэтапного развития Интернета, выявить достоинства и недостатки этого периода. В ходе проекта ученики должны определить роль Интернета в жизни человека.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
- метапредметные
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- предметные
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Чему нас учит Интернет?
[править] Проблемные вопросы
- Почему Интернет нам необходим?
- Как Интернет изменил жизнь человека?
- Как Интернет помогает человеку?
- В чем основные преимущества жизни без Интернета?
- Как интернет меняет людей?
- Почему есть люди, которые не используют Интернет?
- Сможем ли мы стать лучше с Интернетом?
- Почему необходимо соблюдать безопасность при работе с Интернетом?
[править] Учебные вопросы
- Возможна ли жизнь без Интернета?
- Что такое всемирная паутина?
- Из чего состоит Интернет?
- Кто является основателем возникновения Интернета?
[править] План проведения проекта
- I этап. Подготовительный
- 1 неделя-Знакомство с проблемой,вводная презентация учителя
- Постановка целей и задач
- Формирование групп
- Знакомство с критериями оценивания
- Обсуждение и составление плана работы в группах
- 1 неделя-Знакомство с проблемой,вводная презентация учителя
- II этап-Реализация проекта
- 2 неделя-Самостоятельная работа в группах
- Опросы
- Работа с интернет ресурсами
- 3 неделя-Консультации с учителем
- 4 неделя-Создание и оформление работы (презентация, буклет и др.)
- 2 неделя-Самостоятельная работа в группах
- III этап.Презентация продукта деятельности
- 5 неделя-Публичное выступление
- Оценка (по критериям)
- 5 неделя-Публичное выступление
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист исследовательских навыков