Нижнеудинск. Человек-Техника-Вселенная
(не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | <div class= style="background: #32CD32; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #008000"><font color="white"> Rusin Sergey Nikolaevich (Russian Federation. Central Sayan. Tofalariya) — Painter, teacher (живописец) </font></div> | ||
{| border=0 width=300px align=right | {| border=0 width=300px align=right | ||
|colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | ||
Строка 5: | Строка 6: | ||
|- | |- | ||
|style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич | |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич | ||
− | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> |
|- | |- | ||
− | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | + | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Нижнеудинск |
− | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> |
|- | |- | ||
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | ||
Строка 56: | Строка 57: | ||
[[Изображение:врач спутника Медита .jpg|thumb|"врач спутника Медита " Цыганкова Анастасия]] | [[Изображение:врач спутника Медита .jpg|thumb|"врач спутника Медита " Цыганкова Анастасия]] | ||
− | == Предмет, класс | + | == Предмет, класс == |
+ | |||
+ | Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинск. Художественная Школа. | ||
− | |||
− | |||
[[Изображение:Литвинцева Мария2.jpg]] | [[Изображение:Литвинцева Мария2.jpg]] | ||
Строка 67: | Строка 68: | ||
[[Изображение:карандр23.jpg|thumb|Наброски в классе]] | [[Изображение:карандр23.jpg|thumb|Наброски в классе]] | ||
[[Изображение:карандр36.jpg|thumb|Рисунок в классе]] | [[Изображение:карандр36.jpg|thumb|Рисунок в классе]] | ||
− | == Краткая аннотация | + | |
+ | == Краткая аннотация == | ||
Космос это порядок, красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически. Под Вселенной понимают часть материального мира, доступную изучению умозрительно, философски. Колонизация космоса — мечты художников, шаг для будущего человечества. Колонизация Марса — создание поселений людей на планете Марс. | Космос это порядок, красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически. Под Вселенной понимают часть материального мира, доступную изучению умозрительно, философски. Колонизация космоса — мечты художников, шаг для будущего человечества. Колонизация Марса — создание поселений людей на планете Марс. | ||
− | Марс сегодня центр внимания серьёзных исследований и творческого поиска юных художников | + | Марс сегодня центр внимания серьёзных исследований и творческого поиска юных художников. |
− | '''''Ожидаемые результаты | + | '''''Ожидаемые результаты''''' |
* создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития; | * создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития; | ||
Строка 85: | Строка 87: | ||
* научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; | * научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; | ||
− | '''Цель | + | '''Цель''' |
* Создание живописного произведения; | * Создание живописного произведения; | ||
Строка 100: | Строка 102: | ||
[[Изображение:космоср4.jpg]] | [[Изображение:космоср4.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Изображение:Паргелий1.jpg|thumb| " Паргелий1" Першикова Оксана.]] | [[Изображение:Паргелий1.jpg|thumb| " Паргелий1" Першикова Оксана.]] | ||
[[Изображение:Который час на Марсе.jpg|thumb| " Который час на Марсе" Литвинцева Мария.]] | [[Изображение:Который час на Марсе.jpg|thumb| " Который час на Марсе" Литвинцева Мария.]] | ||
+ | |||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
− | + | [[Файл:Класс Русин Миронец Инна.jpg]]<br> | |
Нужны ли люди в космосе? | Нужны ли люди в космосе? | ||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
− | + | [[Файл:Класс Русин Хорошевская Яна.jpg]]<br> | |
Кем вы хотели работать в космосе? | Кем вы хотели работать в космосе? | ||
Строка 190: | Строка 183: | ||
[[Изображение:Першикова Оксана1.jpg]] | [[Изображение:Першикова Оксана1.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Печатные материалы== | == Печатные материалы== | ||
− | * Что нам Марс?» — Статья С. Комарова | + | * Что нам Марс?» — Статья С. Комарова. |
− | * Терраформирование, или останется ли Земля нашим домом | + | * Терраформирование, или останется ли Земля нашим домом. |
− | * Документальный фильм «Место жительства — Марс» | + | * Документальный фильм «Место жительства — Марс». |
− | * «Наш Марс». Специальный проект журнала «Популярная механика» | + | * «Наш Марс». Специальный проект журнала «Популярная механика». |
+ | [[Файл:Рисунок Русин портрет 138.jpg]] | ||
[[Изображение:карандр38.jpg|thumb|Наброски в классе]] | [[Изображение:карандр38.jpg|thumb|Наброски в классе]] | ||
Строка 218: | Строка 204: | ||
[[Изображение:1Белозерова Юлия.jpg]] | [[Изображение:1Белозерова Юлия.jpg]] | ||
− | == Ссылки | + | == Ссылки== |
− | + | ||
− | + | ||
IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. | IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. | ||
Dr.Ekaterina Kudrjavtseva | Dr.Ekaterina Kudrjavtseva | ||
Строка 228: | Строка 212: | ||
[[Изображение:классдхшр9.jpg]] | [[Изображение:классдхшр9.jpg]] | ||
− | [[Изображение:школадхшру3.jpg]] | + | [[Изображение:школадхшру3.jpg]]<br> |
+ | [[Файл:Школа Русин Рисунок 2.jpg]]<br> | ||
+ | <div class= style="background: #32CD32; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #008000"><font color="white"> Rusin Sergey Nikolaevich (Russian Federation. Central Sayan. Tofalariya) — Painter, teacher (живописец) </font></div> | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
Текущая версия на 16:50, 27 мая 2014
Русин Сергей Николаевич | |
Нижнеудинск | |
Содержание |
[править] Название
Международный конкурс рисунка "Космос без границ".
Конкурс посвящается 50-летию полёта в космос первого космонавта Земли Юрия Гагарина (1961-2011)
IKaRuS e.V.
Schillerstrasse 82
76297 Stutensee
Germany
[править] Преподаватель
Художник Русин Сергей Николаевич
[править] Участники
1 «Лунный архитектор». Автопортрет. Татарникова Александра.
2 «Геолог Оберона». Автопортрет. Першикова Оксана;
3 «Фаэты". Автопортрет. Печкурова Алена;
4 «Экскурсовод спутника Амальтея». Автопортрет. Белозерова Юлия;
5 «Врач спутника Медита». Автопортрет. Цыганкова Анастасия;
6. " Который час на Марсе" Литвинцева - Мальцева Мария.
[править] Предмет, класс
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинск. Художественная Школа.
[править] Краткая аннотация
Космос это порядок, красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически. Под Вселенной понимают часть материального мира, доступную изучению умозрительно, философски. Колонизация космоса — мечты художников, шаг для будущего человечества. Колонизация Марса — создание поселений людей на планете Марс. Марс сегодня центр внимания серьёзных исследований и творческого поиска юных художников.
Ожидаемые результаты
- создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- развивать навыки информационной деятельности человека;
- работать с информационными ресурсами Web 2.0;
- формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
- формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
- учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
- углубить знания о творческих людях нашего региона;
- получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
- имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
- научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
Цель
- Создание живописного произведения;
1. художественно- эстетическое воспитание детей;
2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;
3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному космосу, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российской космонавтике и к космическим достижениям других стран и стран только начинающим свой путь в Космос;
[править] Основополагающий вопрос
[править] Проблемные вопросы
Кем вы хотели работать в космосе?
[править] Творческие задания
Конкурс на лучший набросок. Конкурс на лучший эскиз в цвете. Конкурс на лучшее название проведения.
[править] Описание
Наш класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Человек-Техника-Вселенная» решили раскрыть в жанре Автопортрет. Дети нарисовали себя в образе покорителей и исследователей вселенной. Каждый придумал для себя космическую профессию. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам и дополнили его названиями интересных спутников и планет, которые в бушующем освоит человек. Все внимательно слушали лекцию о Солнечном ветре, Второй космической скорости, Лунных городах, Аватарах и Марсоходах. Изобразительную грамоту, они сочетали исследовательской деятельностью,с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
[править] Техника
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага.
[править] Выводы
Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
[править] Продукт
[править] Самооценка
- Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
- Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.
I Оценка собственных достижений.
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
2. Достоверность результатов работы.
3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
4. Практическое значение результатов.
II Эрудированность автора в рассматриваемой области.
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
2. Полнота цитируемой литературы.
III Композиция работы и ее защита.
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
3. Наглядность.
Добрый вечер и самая искренняя признательность - за готовность делиться своим талантом. Жюри 1 тура было крайне непросто выделить лучшие работы среди рисунков Ваших учеников. Но - важно и собственное, неповторимо-индивидуальное ведение пера. Поэтому по поручению жюри 1 этапа прошу Вас прислать для участия в финале работы «Космический архитектор » Татарникова Александра и «Фаэты» Печкурова Алена К работам просим приложить оригинал заявки, дописав, что авторы претензий к организаторам конкурса не имеют (юридическая тонкость, необходимая для выставки в ФРГ). С почтением, Оргкомитет
[править] Печатные материалы
- Что нам Марс?» — Статья С. Комарова.
- Терраформирование, или останется ли Земля нашим домом.
- Документальный фильм «Место жительства — Марс».
- «Наш Марс». Специальный проект журнала «Популярная механика».
[править] Ресурсы
[править] Ссылки
IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. Dr.Ekaterina Kudrjavtseva Schillerstrasse 82 76297 Friedrichstal/Stutensee Deutschland