Портфолио проекта "Путешествие по Золотому кольцу России"
(→Публикация учителя) |
(→Визитка проекта) |
||
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
− | + | ||
− | + | 1. личностные: | |
− | + | ||
+ | • содействовать патриотическому воспитанию учащихся; | ||
+ | |||
+ | • пробуждать интерес к ее духовному наследию; | ||
+ | |||
+ | • воспитывать гордость за свою страну; | ||
+ | |||
+ | 2. познавательные: | ||
+ | |||
+ | • расширить знания детей о родной стране, в частности, о городах Золотого кольца; | ||
+ | |||
+ | • сформировать у учащихся умение находить необходимую информацию не только в учебнике, но и в других источниках (например в Интернете); | ||
+ | |||
+ | • учиться понимать информацию, представленную в виде текста; | ||
+ | |||
+ | 3. регулятивные: | ||
+ | |||
+ | • осознать цель своей работы; | ||
+ | |||
+ | • спланировать действия по заданному алгоритму (алгоритм прилагается); | ||
+ | |||
+ | • реализовать себя в данном проекте. | ||
+ | |||
+ | 4. коммуникативные: | ||
+ | |||
+ | • формировать умение строить небольшие диалогические и монологические высказывания; | ||
+ | |||
+ | • осуществлять совместную деятельность в творческих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; | ||
+ | |||
+ | • формировать умение участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 46: | Строка 75: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | 1.Подготовительный этап: | ||
+ | *Заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей). | ||
+ | *Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников) | ||
+ | *Сформировать группы. | ||
+ | *Организовать работу в группах, распределить обязанности среди участников. | ||
+ | |||
+ | 2.Основной этап: | ||
+ | *Сбор материала, обработка, систематизация. | ||
+ | *Самостоятельный анализ собранной информации. | ||
+ | *Подготовка устных выступлений. | ||
+ | *Выполнение и оформление презентаций. | ||
+ | |||
+ | 3.Завершающий этап: | ||
+ | *Защита презентации. | ||
+ | *Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия. | ||
+ | *Оценка работ участниками других групп. | ||
+ | *Проведение анкеты «Оценка работы по проекту» | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bwj5NcW5ICM3QlRxMzVWY1VpeXc/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Нятина буклет1.jpg | Файл:Нятина буклет1.jpg | ||
− | + | Файл:Нятина буклет2.jpg | |
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Нятина презентация1.jpg | ||
+ | Файл:Нятина презентация2.jpg | ||
+ | Файл:Нятина презентация3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bwj5NcW5ICM3bWk4djNOdVQ3ZWc/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://mapsengine.google.com/map/edit?authuser=0&hl=ru&mid=zxOtyx09qXNg.kFDdyupqr5XU карта] | ||
+ | |||
+ | [http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4376537&k=19276761 пазл] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bwj5NcW5ICM3QnF2MGRDLU9TR1U/edit?usp=sharing оценка работы в группе] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1TXuJflTlwiKpTQVqA83PzXmZUfE3J1g30IBsHN7XgcM/edit анкета] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bwj5NcW5ICM3dHQ3cV9EcmNOdFk/edit?usp=sharing оценка метапредметных результатов учителем] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− |
Текущая версия на 21:51, 4 апреля 2014
[править] Автор проекта
Нятина Евгения Александровна, учитель начальных классов
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в начальной школе, на уроках окружающего мира с использованием ИКТ. Основное назначение – расширить рамки изучения темы, познакомить учащихся с достопримечательностями городов, входящих в Золотое кольцо России, развивать потребность в познавательной деятельности, выработать навыки поиска важного и нужного в большом объеме информации, умение самостоятельно мыслить, проводить исследовательскую работу и критически оценивать полученные результаты. В процессе работы над проектом формируются навыки и умения работать с разными источниками информации, проводить исследования и работать в команде.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1. личностные:
• содействовать патриотическому воспитанию учащихся;
• пробуждать интерес к ее духовному наследию;
• воспитывать гордость за свою страну;
2. познавательные:
• расширить знания детей о родной стране, в частности, о городах Золотого кольца;
• сформировать у учащихся умение находить необходимую информацию не только в учебнике, но и в других источниках (например в Интернете);
• учиться понимать информацию, представленную в виде текста;
3. регулятивные:
• осознать цель своей работы;
• спланировать действия по заданному алгоритму (алгоритм прилагается);
• реализовать себя в данном проекте.
4. коммуникативные:
• формировать умение строить небольшие диалогические и монологические высказывания;
• осуществлять совместную деятельность в творческих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач;
• формировать умение участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как найти "Золотое кольцо"?
[править] Проблемные вопросы
1. Почему некоторые города России входят в Золотое кольцо?
2. Чем интересны города, входящие в Золотое кольцо России?
[править] Учебные вопросы
1. Откуда город Сергиев Посад получил своё название?
2. Какие достопримечательности есть в Переславль-Залесском?
3. Чем интересен Ростов Великий?
4. В чем заключается уникальность города Углич?
5. Какова история города Ярославль?
6. Какие достопримечательности есть в Костроме?
7. Чем интерес город Плёс?
8. Чем знаменит город Суздаль?
9. Почему город так назван - Владимир?
[править] План проведения проекта
1.Подготовительный этап:
- Заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Сформировать группы.
- Организовать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
2.Основной этап:
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельный анализ собранной информации.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
3.Завершающий этап:
- Защита презентации.
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ участниками других групп.
- Проведение анкеты «Оценка работы по проекту»
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
оценка метапредметных результатов учителем