Портфолио проекта Как прошлое определяет будущее
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 137: | Строка 137: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | <br><center><a href="http://www.flash-gear.com/index.php?puz"><img src="http://www.flash-gear.com/puz1.gif"></a><br><EMBED allowScriptAccess="always" allowNetworking="all" src="http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=f&o=1&id=4379225&k=2853467&s=90&w=630&h=360" quality=high wmode=transparent scale=noscale salign=LT bgcolor="FFFFFF" WIDTH="780" HEIGHT="510" NAME="puz190476" ALIGN="" TYPE="application/x-shockwave-flash" PLUGINSPAGE="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" /><BR><a href="http://www.flash-gear.com/index.php?puz"><img | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Версия 16:35, 4 апреля 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика,6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект создан для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся 6 классов путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, а также для изучения темы История развития ЭВМ. Проект направлен на понимание учащимися значимости электронно-вычислительной техники в жизни человечества. Ведь история развития электронно-вычислительных машин очень интересна, потому что неразрывно связано с мировой историей.
Цели проекта:
▪ Ознакомление с историческими моментами развития ВТ,соответствующими этапам развития человечества и общества
▪ Знакомство с принципами работы многих вычислительных устройств
▪ Формирование знаний о выдающихся людях разных периодов времени, которые внесли свой вклад в развитие ВТ
▪ Поиск новинок ВТ, появившихся в последние годы
Задачи проекта:
Образовательные:
▪ познакомить учащихся с историей развития вычислительной техники
▪ дать представление об основных этапах развития ВТ,о поколениях ЭВМ, о развитии отечественной индустрии в области вычислительной техники
▪ продолжить формировать умения подготовки доклада на заданную тему
▪ активизировать познавательную активность учащихся
▪ научить выделять главные моменты из общего материала.
Развивающие:
▪ продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, выделять главное
▪ продолжить развитие умения слушать и быть услышанным
▪ продолжить развитие умения подготовки докладов по выбранной теме
▪ продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой
Воспитательные:
▪ воспитывать у учеников интерес к изучению информатики
▪ воспитывать ответственное отношение к учебе
▪ воспитывать аккуратность и бережное отношение к технике
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
*личностные
▪ взаимодействовать в коллективе
▪ работать с информацией (поиск, общение, выделение главного, анализ)
*метапредметные
▪ умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации
▪ перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую
*предметные
▪ работать с ИКТ
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как прошлое определяет будущее?
Проблемные вопросы
▪ Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники?
▪ Какова история развития ЭВМ?
▪ Компьютер пятого поколения, какой он?
Учебные вопросы
▪ Как появились древние счеты?
▪ Как и с помощью чего считали раньше?
▪ Как появилась первая в мире ЭВМ?
▪ Какой принцип работы был у ЭВМ 1 поколения?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками.
Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
анкета до начала проекта оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
<EMBED allowScriptAccess="always" allowNetworking="all" src="http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=f&o=1&id=4379225&k=2853467&s=90&w=630&h=360" quality=high wmode=transparent scale=noscale salign=LT bgcolor="FFFFFF" WIDTH="780" HEIGHT="510" NAME="puz190476" ALIGN="" TYPE="application/x-shockwave-flash" PLUGINSPAGE="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" />
<a href="http://www.flash-gear.com/index.php?puz"><img