Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"
(→Проблемные вопросы) |
(→Проблемные вопросы) |
||
Строка 41: | Строка 41: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | 1.Тема «историков»: «Роль властителя в легенде «Золотая чаша» | |
*Вопрос исследования: Мог ли существовать такой царь на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде? | *Вопрос исследования: Мог ли существовать такой царь на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде? | ||
*Результаты исследования - презентация. | *Результаты исследования - презентация. |
Версия 15:19, 6 февраля 2014
Автор проекта
Предмет, класс
"География Иркутской области", "Писатели Восточной Сибири", «Байкаловедение», физика, история.
8 класс
Краткая аннотация проекта
- Тема проекта:«Путешествие по легенде о Байкале «Золотая чаша»
- Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на
- формирование экологических представлений;
- развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ.
- выработку навыков и привычек поведения в природе;
- преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;
- понимание того, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека.
- формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
- Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика.
- Работа в проекте предполагает путешествие по легенде «Золотая чаша», работу по смысловому чтению произведения, по получению новых знаний в ходе путешествия по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири, экологии и использованию полученных знаний путешествия для составления карты пройденного пути, правил поведения человека на Байкале, для создания экологических знаков по охране и защите озера Байкал.
==Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
==
Основополагающий вопрос
- Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?
Проблемные вопросы
1.Тема «историков»: «Роль властителя в легенде «Золотая чаша»
- Вопрос исследования: Мог ли существовать такой царь на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде?
- Результаты исследования - презентация.
2.Тема «биологов»: «Вода Байкала».
- Вопрос исследования: «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?».
- Результаты исследования - презентация.
3.Тема «физиков»: «Тайна одной остановки».
- Вопрос исследования: «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера?»
- Гипотеза: Зеркальное отражение – это миф или реальность?
- Результаты исследования - презентация.
4.Тема «краеведов»:«Неожиданное открытие».
- Вопрос исследования: «Почему в древности умерщвляли стариков?»
- Результаты исследования - презентация.
Учебные вопросы
План проведения проекта
- Срок реализации проекта - 2-3 месяца.
Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы
Подготовительный этап
- Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
Основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
- Выполнение и оформление публикаций.
Завершающий этап
- Защита презентации, публикации
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
- Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация "Вода - Байкала"
- Презентация "Неожиданное открытие"
- Презентация "Роль властителя в легенде "Золотая чаша"
- Презентация "Тайна одной остановки на Байкале"