Портфолио учебного проекта Треугольники
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 52: | Строка 52: | ||
Файл:Mar 3.jpg | Файл:Mar 3.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-WiZVc5wbeMbGFhLXNOOU9xU0U/edit?usp=sharing смотреть] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
Версия 12:53, 6 ноября 2013
Автор проекта
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Не всё ли "равно"?
Проблемные вопросы
- В чем сходство и различие треугольников?
- Как появился треугольник?
- Что замечательного есть в треугольниках?
- Почему крыша треугольная?
- Почему не рушатся мосты?
Учебные вопросы
- Что такое треугольник?
- Какие бывают треугольники?
- Как часто мы встречаем треугольники в быту?
- Как измерить треугольник?
- Как найти площадь треугольника?