Портфолио учебного проекта "Театр-это всегда сказка, чудо, волшебство..."
(Новая: == Автор проекта == Данильчук Татьяна Владимировна == Предм...) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 65: | Строка 65: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | 1.: “Кукольный театр”, Т.Н. Караманенко, М. 2001; | ||
+ | 2. газета: “Начальная школа”, .№30.. | ||
+ | 3.1999 г; Журнал: “Начальная школа” №7, | ||
+ | 4.1999 г.;.“Играем в кукольный театр”, (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений), Н.Ф. Сорокина, М., 1999 г., Аркти. | ||
+ | |||
+ | 5. Запорожец А.В., Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986. | ||
+ | |||
+ | 6.. Изард К. Эмоции человека. М., 1999. | ||
+ | |||
+ | 7. Ильин Е.П. Эмоции и чувства.- СПб., 2001 | ||
+ | |||
+ | 1 index/kukolnyj_teatr/0-50 | ||
+ | 2 index/kukolnyj_teatr/0-50 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 12:27, 28 декабря 2011
Автор проекта
Данильчук Татьяна Владимировна
Предмет, класс
кукольный театр
1-3 класс
Краткая аннотация проекта
Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность. Играя в спектакле, дети перевоплощаются в различные образы, учатся выражать свои чувства в слове, интонации. Благодаря этому развивается выразительность речи. В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Содержание кукольных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них. Занятия в театральном кружке способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем мы играем?
Проблемные вопросы
- Как игра может помощь выразить чувства?
- Как игра может помощь понять чувства другого?
- Как мы учимся общаться в игре?
- Как можно раскрыть индивидуальные способности ребёнка через игру?
Учебные вопросы
- Что такое эмоции?
- Какие бывают эмоции?
- Может ли игра научить ребенка владеть своими чувствами?
- Как игра помогает ребёнку понимать свои и чужие эмоции?
План проведения проекта
1 этап
- формулирование гипотезы проекта, его цели и задач;
- чтение и анализ литературы по проблеме;
- подбор игр и творческих заданий для организации совместной деятельности с детьми;
- презентация проекта родителям (показ презентации, видеоролика "Калейдоскоп улыбок");
- изучение представлений родителей об игровой деятельности и ее влиянии на эмоциональное развитие детей (анкетирование);
2 этап
- организация совместной деятельности с детьми над проектом;
- организация и проведение заседания для родителей ;
- промежуточное и итоговое оценивание результатов работы над проектом;
- оформление результатов работы над проектом.
3этап - Итоговый этап
- презентация результатов работы над проектом для педагогов и родителей;
- выставка детских творческих работ, показ видеоролика "Театр- это всегда сказка, чудо, волшебство..";
- обсуждение и дополнение проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотогаллерея
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1.: “Кукольный театр”, Т.Н. Караманенко, М. 2001; 2. газета: “Начальная школа”, .№30.. 3.1999 г; Журнал: “Начальная школа” №7, 4.1999 г.;.“Играем в кукольный театр”, (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений), Н.Ф. Сорокина, М., 1999 г., Аркти.
5. Запорожец А.В., Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986.
6.. Изард К. Эмоции человека. М., 1999.
7. Ильин Е.П. Эмоции и чувства.- СПб., 2001
1 index/kukolnyj_teatr/0-50 2 index/kukolnyj_teatr/0-50