Удивительные числа

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎План проведения проекта)
(→‎Авторы проекта)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
−
*Зуев Павел Александрович
+
Зуев Павел
−
*Горишнякова Дарья Сергеевна
+
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
*Информатика  
+
−
*9,11 класс
+
Информатика, 9 класс
−
 
+
−
[http://window.edu.ru/window/library?p_mode=1&p_qstr=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&p_sort=2&p_rid=37183 Образовательный стандарт.]
+
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект может быть проведён с учениками среднего звена. Он направлен на расширение кругозора обучающихся о свойствах натуральных чисел. Проект знакомит с удивительными числами: совершенными, дружественными, палиндромами, репьюнитами и установливает роль простых чисел в изменении их свойств. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание обучающиеся приобретают навыки критического мышления, коммуникативные навыки, организуют самостоятельные исследования по теме, развивают навыки самоуправления исследованием, самооценивание и взаимного оценивания. Воспитание нравственности, высокой духовности и активной гражданской позиции на основе изучения традиций и обычаев своего народа.
 
Проект может быть проведён с учениками старшей школы. Он охватывает изучение одного из самых интересных разделов информатики "Способы защиты информации"
 
Проект может быть проведён с учениками старшей школы. Он охватывает изучение одного из самых интересных разделов информатики "Способы защиты информации"
  
Строка 15: Строка 13:
  
 
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.  
 
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.  
−
'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
+
*'''''Ожидаемые результаты обучения'''''
 
После завершения проекта учащиеся смогут:
 
После завершения проекта учащиеся смогут:
  
Строка 40: Строка 38:
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
*Почему возникла проблема информационной безопасности?
 
*Почему возникла проблема информационной безопасности?
−
*Почему информационных угроз становится больше?
+
*Почему для защиты информации нужно использовать специальную программу?
 
*Почему злоумышленник должен быть наказан?
 
*Почему злоумышленник должен быть наказан?
  
Строка 50: Строка 48:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
−
План работы над проектом
+
[http://moemesto.ru/zui83/file/9693440/%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.zip план проведения проекта]
−
*Подготовительный этап.  
+
−
На подготовительном этапе необходимо провести беседу с родителями по проекту, для того, чтобы заручиться поддержкой родителей (родителям будет представлен буклет по проекту).  
+
−
*Работа над проектом.
+
−
Учитель изначально в рамках учебного проекта проводит беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта, а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Критерии оценивания проекта помогают учащимся сориентироваться в требованиях и стандартах выполнения исследования.
+
−
*На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп, консультациям учителей-предметников и заведующего школьной теплицей по мере необходимости. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.
+
−
*Оформление результатов проектной деятельности:
+
−
Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи. Учителю необходимо обсудить с учащимися преимущества каждого вида представления результатов исследования и рассмотреть критерии оценивания данных продуктов.
+
−
*Защита проекта:
+
−
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, на которое будут приглашены родители, учителя школы. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
+
−
*После защиты проекта:
+
−
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Немаловажным становится награждение групп.
+
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
[http://moemesto.ru/zui83/file/9703272/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc визитка]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 69: Строка 57:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[http://moemesto.ru/zui83/file/9693504/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20Microsoft%20PowerPoint.ppt.zip презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
*'''Цель''': Изучить программный способ защиты информации
 +
*'''Гипотеза:''' Не использование антивирусных программ может привести к потере данных.
 +
 +
[http://moemesto.ru/zui83/file/9693921/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B.ppt Почему для защиты информации нужно использовать специальные программы ?]
 +
 +
*'''Вывод:''' Использование антивирусов необходимо!!!
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
[http://moemesto.ru/zui83/file/9684515/krit_prez.pdf критерии оценивания презентации]
+
[http://moemesto.ru/zui83/file/9693419/%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0.zip оценочные материалы]
−
[http://moemesto.ru/zui83/file/9684504/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0.pdf критерии оценивания ]
+
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://moemesto.ru/zui83/file/9703189/%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B.zip дидактические материалы]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
'''список литературы:'''
 +
 +
 +
1. Бармен Скотт. Разработка правил информационной безопасности:Пер. с англ./С.Бармен.-М.:Вильямс,2002.-208с.:ил.
 +
 +
2. Галатенко В.А. Стандарты информационной безопасности:Курс лекций; Учеб. пос./В.А.Галатенко.-2-е изд.-М.:ИНТУИТ.РУ,2006.-264с.-(Основы информационных технологий).
 +
 +
3. Информационная безопасность России/Ю.С.Уфимцев, Е.А.Ерофеев и др.-М.:Экзамен,2003.-560с.
 +
 +
4. Крысин Алексей Владимирович. Информационная безопасность:Практ. рук./А.В.Крысин.-М., Киев:Спаррк, Век+,2003.-320с.
 +
 +
5. Проскурин Вадим Геннадьевич и др. Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности. Защита в операционных системах:Учеб. пос. для студ. высших учеб. зав./Проскурин Вадим Геннадьевич,Крутов Сергей Викторович,Мацкевич Игорь Викторович.-М.:Радио и связь,2000.-168с.:ил.
 +
 +
6. Садердинов Али Абдулович. Информационная безопасность предприятия:Учеб. пос./А.А.Садердинов, В.А.Трайнев, А.А.Федулов .-М.:Дашков и К,2004.-336с.:ил.
 +
 +
7. Степанов Евгений Анатольевич,Корнеев Игорь Константинович. Информационная безопасность и защита информации:Учеб. пос.-М.:ИНФРА-М,2001.-304с.-(Высшее образование).
 +
 +
8. Цветков В.Я. Технологии и системы информационной безопасности:Аналитический обзор/В.Я.Цветков.-М.:ВНТИЦ,2001.-88с.

Текущая версия на 10:50, 6 декабря 2011

Содержание

[править] Авторы проекта

Зуев Павел

[править] Предмет, класс

Информатика, 9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками среднего звена. Он направлен на расширение кругозора обучающихся о свойствах натуральных чисел. Проект знакомит с удивительными числами: совершенными, дружественными, палиндромами, репьюнитами и установливает роль простых чисел в изменении их свойств. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание обучающиеся приобретают навыки критического мышления, коммуникативные навыки, организуют самостоятельные исследования по теме, развивают навыки самоуправления исследованием, самооценивание и взаимного оценивания. Воспитание нравственности, высокой духовности и активной гражданской позиции на основе изучения традиций и обычаев своего народа. Проект может быть проведён с учениками старшей школы. Он охватывает изучение одного из самых интересных разделов информатики "Способы защиты информации"

Данный проект формирует ИКТ-компетентность ребенка, осознание того, что в эпоху информационных технологий нужно жить соблюдая нормы законодательства и уважая интеллектуальный труд других людей,развивает , творческие способности, прививает чувство патриотизма.

При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

  • Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: 

   * назвать как минимум три разновидности угроз для информационной безопасности России;
   * перечислить направления защиты информации;
   * объяснить цели обеспечения информационной безопасности;
   * различать виды информационных ресурсов
   * ориентироваться в основных законодательных актах(касающихся изученной темв)
   * создать презентацию в PowerPoint


Цель:

  • Изучение текущего состояния информационной безопасности России

Участники смогут:

  • Расширить базовые знания по информатике
  • Изучить способы защиты информации
  • Глубже познакомиться с законами о защите авторских прав

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как спасти мир?

[править] Проблемные вопросы

  • Почему возникла проблема информационной безопасности?
  • Почему для защиты информации нужно использовать специальную программу?
  • Почему злоумышленник должен быть наказан?

[править] Учебные вопросы

  • Что такое информационный ресурс?
  • Что такое информационная безопасность?
  • Какие виды угроз существуют?
  • Какие направления защиты информации?

[править] План проведения проекта

план проведения проекта

[править] Визитка проекта

визитка

[править] Публикация учителя

буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • Цель: Изучить программный способ защиты информации
  • Гипотеза: Не использование антивирусных программ может привести к потере данных.

Почему для защиты информации нужно использовать специальные программы ?

  • Вывод: Использование антивирусов необходимо!!!

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

оценочные материалы

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

дидактические материалы

[править] Другие документы

список литературы:


1. Бармен Скотт. Разработка правил информационной безопасности:Пер. с англ./С.Бармен.-М.:Вильямс,2002.-208с.:ил.

2. Галатенко В.А. Стандарты информационной безопасности:Курс лекций; Учеб. пос./В.А.Галатенко.-2-е изд.-М.:ИНТУИТ.РУ,2006.-264с.-(Основы информационных технологий).

3. Информационная безопасность России/Ю.С.Уфимцев, Е.А.Ерофеев и др.-М.:Экзамен,2003.-560с.

4. Крысин Алексей Владимирович. Информационная безопасность:Практ. рук./А.В.Крысин.-М., Киев:Спаррк, Век+,2003.-320с.

5. Проскурин Вадим Геннадьевич и др. Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности. Защита в операционных системах:Учеб. пос. для студ. высших учеб. зав./Проскурин Вадим Геннадьевич,Крутов Сергей Викторович,Мацкевич Игорь Викторович.-М.:Радио и связь,2000.-168с.:ил.

6. Садердинов Али Абдулович. Информационная безопасность предприятия:Учеб. пос./А.А.Садердинов, В.А.Трайнев, А.А.Федулов .-М.:Дашков и К,2004.-336с.:ил.

7. Степанов Евгений Анатольевич,Корнеев Игорь Константинович. Информационная безопасность и защита информации:Учеб. пос.-М.:ИНФРА-М,2001.-304с.-(Высшее образование).

8. Цветков В.Я. Технологии и системы информационной безопасности:Аналитический обзор/В.Я.Цветков.-М.:ВНТИЦ,2001.-88с.

Источник — «http://wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0&oldid=155534»