Портфолио учебного проекта Свет мой, зеркальце, скажи...
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
м () |
||
(не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В | + | Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В проекте интегрированы учебные предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, информатика. Главная проблема, решаемая в ходе проекта -отношение детей к сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проект выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора". Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся, группой старшеклассников. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Какая бывает красота? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
#Что едим и как мы выглядим? | #Что едим и как мы выглядим? | ||
#Как хочу, так хожу и сижу? | #Как хочу, так хожу и сижу? | ||
− | # | + | #Одежда красит человека? |
− | + | #Здоров будешь - все добудешь? | |
− | #Здоров будешь все добудешь? | + | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Строка 41: | Строка 40: | ||
Для группы "Доктора" | Для группы "Доктора" | ||
− | #Как влияет компьютер на здоровье | + | #Как влияет компьютер на твое здоровье? |
#Я прививки не боюсь, если надо уколюсь? | #Я прививки не боюсь, если надо уколюсь? | ||
− | #Затянулся | + | #Затянулся табачком - оказался дурачком? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
# План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…» | # План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…» | ||
− | I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ | + | I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ |
+ | |||
*Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ | *Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ | ||
*Изучение интересов учеников и их кругозора | *Изучение интересов учеников и их кругозора | ||
Строка 57: | Строка 57: | ||
*Изучение интернет ресурсов | *Изучение интернет ресурсов | ||
*Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся | *Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся | ||
− | II ЭТАП - РАБОЧИЙ | + | II ЭТАП - РАБОЧИЙ |
+ | |||
1. Организационный момент: | 1. Организационный момент: | ||
− | + | *Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей | |
− | + | *Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где: - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации), | |
− | + | формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи», «качки». | |
+ | |||
2. Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или | 2. Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или | ||
− | + | прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников | |
− | 3. Составление плана работы каждой группы. | + | |
+ | 3. Составление плана работы каждой группы. | ||
+ | |||
4. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка) | 4. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка) | ||
+ | |||
5. Работа в группах по плану: | 5. Работа в группах по плану: | ||
− | + | *Поиск информации (литература, Интернет, периодика); | |
− | + | *Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм | |
− | + | *Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха» | |
+ | |||
III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ | III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ | ||
− | + | ||
− | + | *Систематизация и анализ собранных материалов | |
− | + | *Определение главного | |
− | + | *Подготовка презентаций – отчетов работы групп | |
+ | *Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции. | ||
+ | |||
IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ | IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ | ||
− | + | ||
− | + | *Выставка буклетов, карт причин и последствий, школьной газеты. | |
− | + | *Проведение открытого классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп. | |
− | + | *Проведение конкурса «Мистер и мисс класса». | |
− | + | *Проведение классных часов, викторин в рамках школьной недели здоровья. | |
+ | *Отбор лучших работ для представления в СМИ района. | ||
+ | |||
V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ | V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ | ||
− | + | ||
+ | *На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Публикация_для_показа_сод.jpg|1 страница | ||
+ | Изображение:Публикация_для_показа_сод.jpg2.jpg|2 страница | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irgor90/link/11619214 Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 92: | Строка 109: | ||
Изображение:CMZ_1.gif | Изображение:CMZ_1.gif | ||
Изображение:CMZ_2.gif | Изображение:CMZ_2.gif | ||
− | Изображение: | + | Изображение:Cms3.gif |
− | Изображение: | + | Изображение:CMZ_4.gif |
+ | |||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irgor90/link/11606612 скачать] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [http://moemesto.ru/irgor90/link/11619263 Презентация группы "доктора"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Оценивание проекта | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/irgor90/link/11607323 скачать] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение:Osheh.gif | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | #[http://moemesto.ru/irgor90/link/11606918 Анкета по выявлению проектных умений] | ||
+ | #[http://moemesto.ru/irgor90/link/11606987 Критерии оценки презентации] | ||
+ | #[http://moemesto.ru/irgor90/link/11607039 Матрица проекта] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''Печатные источники:''' | ||
+ | #Книга о красоте. Д.Кандо | ||
+ | #Книга сверхчеловека. Д. Силлов | ||
+ | #Статьи о тренинге и питании. Г. Горцев | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Электронные источники:''' | ||
+ | #[http://www.allaboutbeauty.ru/ Сайт о красоте и здоровье] | ||
+ | #[http://www.healthbeauty.ru/ Здоровье, красота, успех] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 10:31, 15 апреля 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Природоведение, ОБЖ, физическая культура, информатика.
5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В проекте интегрированы учебные предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, информатика. Главная проблема, решаемая в ходе проекта -отношение детей к сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проект выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора". Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся, группой старшеклассников.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какая бывает красота?
[править] Проблемные вопросы
- Что едим и как мы выглядим?
- Как хочу, так хожу и сижу?
- Одежда красит человека?
- Здоров будешь - все добудешь?
[править] Учебные вопросы
Для группы "Диетологи"
- Что такое витамины и нужны ли они людям?
- В каких продуктах, какие витамины?
Для группы "Качки"
- Спортсмены настоящие мужчины?
- Чем тоньше талия, тем длиннее жизнь?
Для группы "Косметологи"
- От чего зависит цвет лица?
- Какие проблемы решает детская косметология?
Для группы "Модельеры"
- Почему встречают по одежке, провожают по уму?
- Может ли одежда навредить здоровью?
Для группы "Доктора"
- Как влияет компьютер на твое здоровье?
- Я прививки не боюсь, если надо уколюсь?
- Затянулся табачком - оказался дурачком?
[править] План проведения проекта
- План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…»
I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
- Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ
- Изучение интересов учеников и их кругозора
- Выпуск буклета для родителей
- Предварительный выбор названий групп учащихся
- Разработка системы оценивания
- Подбор материалов к проекту
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Изучение интернет ресурсов
- Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся
II ЭТАП - РАБОЧИЙ
1. Организационный момент:
- Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей
- Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где: - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации),
формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи», «качки».
2. Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников
3. Составление плана работы каждой группы.
4. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка)
5. Работа в группах по плану:
- Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
- Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм
- Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха»
III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ
- Систематизация и анализ собранных материалов
- Определение главного
- Подготовка презентаций – отчетов работы групп
- Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции.
IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
- Выставка буклетов, карт причин и последствий, школьной газеты.
- Проведение открытого классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп.
- Проведение конкурса «Мистер и мисс класса».
- Проведение классных часов, викторин в рамках школьной недели здоровья.
- Отбор лучших работ для представления в СМИ района.
V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ
- На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Печатные источники:
- Книга о красоте. Д.Кандо
- Книга сверхчеловека. Д. Силлов
- Статьи о тренинге и питании. Г. Горцев
Электронные источники: