Портфолио учебного проекта Движение - это жизнь
(Новая: == Автор проекта == *Литовкина Светлана Петровна *[[Участник: Хроменкова ...) |
Версия 10:00, 11 января 2011
Автор проекта
Предмет, класс
2-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками всей школы. Мы предлагаем его для обучащихся начальной и средней школы. Он охватывает изучение учебных тем: «Охрана здоровья» -окружающий мир, физкультура, ОБЖ, «Кинематика», «Движение в газах» - курс физики, «Задачи на движение», «Функции и их графики» - курс математики, "Графический редактор", построение программ на языке программирования - курс информатики.
Данный проект формирует правильное понимание здорового образа жизни и безопасности человека, способствует развитию творческого подхода к решению типовых учебных задач на движение, позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- назвать как минимум три вида движения:прямолинейное, криволинейное, движение в газах;
- перечислить способы описания движения;
- выполнять графическое представление законов движения;
- объяснить законы движения тел;
- иметь представление об здоровом образе жизни и безопасности человека;
- решать задачи на разные виды движения;
- создать презентацию в PowerPoint;
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
- продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др.;
- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
- с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
- в личных портфолио собрать, предложенные учителем в ходе проекта, заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы);
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад, модели(реальные и виртуальные), исследования, оформление своих работ в интернете на странице проекта в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему все движется вокруг нас?
Проблемные вопросы
- Когда я стою, я двигаюсь?
- Как обеспечить безопасность движения?
- Почему говорят,движение это жизнь?
- Как двигаются тела?
- Где существует движение?
- Что двигается в мире?
Учебные вопросы
- Что такое движение?
- От чего зависит движение?
- Как можно описать движение?
- Как увидеть движение на компьтере?
- Что такое гиподинамия?
- Почему необходимо расписание?
- Что такое "Круговорот воды в природе"?
- Что такое система координат?
- Что такое функция?
- Что такое график функции?
План проведения проекта
План работы над проектом Проект реализуется в течение месяца: 4 урока+5 внекласнных мероприятия
1 этап: подготовительный.
Учитель готовит:
1.1 Буклет для родителей "Движение - жизнь";
1.2 Набор дидактического материала для начала работы над проектом;
1.3 список необходимого обрудования (фотоаппарат, сканер и т.д.);
1.4 закладки для необходимых Интернет-ресурсов ("поисковые системы Goole,Yandex и др.,).
Учитель устанавливает:
1.5 связи между классами и предметами;
1.6 связи со спонсорами, учреждениями и организациями;
1.7 срок (дату) защиты итоговых работ.
Учитель вырабатывает:
1.8 критерии оценивания результатов работы и хода работы;
1.9 критерии оценивания итоговых материалов;
Деятельность учащихся:
2 этап.Реализация проекта
1 урок
1.Формирование групп с учетом интересов и учебных отребностей: "физики", "математики", "информатики", "Окружающий мир", "физкультурники".
2.Выбор темы иссследования каждым учеником и группой.
3.Выдвижение гипотез и определение целей исследования.
1 занятие
1.План работы в группах:
1.1. Распределение функций, составление графика работы над темой в группах.
1.2. Выработка критериев самооценки и взаимооценки хода работы над темой.
2 занятие
1.Работа в группах:
1.1.Поиск, обсуждение, обработка получаемой информации.
1.2.Создание портфолио ученика и группы.
1.3.Определение формы защиты итоговой работы.
3 занятие
1.1 Поиск, обсуждение, обработка получаемой информации.
1.2 Предварительное (формирующее)оценивание хода аботы над темой и корректировка плана работы
1.3 Пополнение портфолио
2 урок
1.Оформление результатов исследования в виде рефератов, рисунков, презентаций, буклетов)
3 урок
1.Проверочная работа с использованием дидактического материала, подготовленного учителей учителем (тест, кросворд, карточки и т.д.)
4 занятие
Работа в группах:
1.1 Анализ полученной информации, работа над оформлением итогового материала, формулирование ответов на проблемные вопросы.
3 этап: заключительный
5 занятие
1.1. Защита итогового материала группами(презентация итоговых работ, формулирование ответа на ОПВ). (с приглашением гостей, спонсоров, родителей )
2.Награждение участников проекта (учеников, родителей, спонсоров)
4 урок
1.Подведение итогов работы над проектом.
2.Определение практического или теоретического применения результатов проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания:
На начальном этапе - анкетирование, "дерево ожидания". (Прицепить методику)
На этапе реализации - заполнение оценочных листов, определение траектории успеха, использование "Палитры красок". (прицепить методику)
На заключительном этапе - "5 шляп" для начальной школы,"Сэнквейн" - для основной школы. (Прицепить методику)
Формы оценивания
Промежуточное(формирующее) оценивание
1.Самооценка, взаимооценка участников проекта своей деятельности для выявления потребности в необходимой или дополнительной информации и ресурса, потребности в самоорганизации и взаимодействию при работе над темой, прогресса в понимании теоретического материала и его прикладного характера.
2.Сроки проведения промежуточного оценивания:
а. Определение промежуточного оценивания для определения прогресса в понимании изучаемого материала, корректировки действий, повышения мотивации в достижении планируемого результата - в ходе реализации проекта.
3.Способы оценивания: Тесты,проверочные работы, подготовленные учителем и соответствующие учебным программам и стандарту.( прицепить раздаточный и дидактичекий материал)
Итоговое оценивание
- оценка содержания итогового материала, его соответствие стандарту и учебным программам;
- оценка навыков совместной(групповой) деятельности;
- оценка коммуникативных качеств;
- оценка навыков мышления(достигнута ли планка высокого мышления при работе над темой);
- оценка качества презентаций и других работ, выполненных участниками проекта;
При оценивании итоговых материалов приоритет отдавать содержанию изученного материала, а структура и графическая иллюстрация вторичны.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные источники:
- В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. —8-е изд. — М.: Просвещение, 2003. Алгебра: Учебник для 8 класса
- Гуревич А.Е. Физика. Механика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2001.
- Плешаков А.А.. Мир вокруг нас.Учебник 2,4 класса начальной общеобразовательной школы.-Москва: Просвещение.2007 г.
- мир/
- [3]
- Графический редактор Paint
Электронные источники: