Поздравительная открытка в солдатской шинели. Нижнеудинск
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Нужен мир на земде | ||
| − | ==='' | + | ===''Вопросы исследования:''=== |
| + | Кто из наших земляков воевал | ||
| − | ==='' | + | ===''Творческие задания ''=== |
| + | Конкурс на лучшие набросок | ||
| + | Конкурс на лучший эскиз | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===''Описание исследования:''=== | ||
| + | |||
| + | задачи воспитать у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы, а участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Это хороший урок рисунка. | ||
| + | В Нижнеудинске Учащиеся ДХШ проявляют интерес к подвигу отцов и дедов, с энтузиазмом стали готовится к конкурсу, выбрали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны, проявили способность к переживанию событий. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы с ними, наброски, рисунки. Смотрели как написал портрет ветерана преподаватель Сергей Николаевич. | ||
| + | Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. | ||
| + | |||
| + | ===''Техника исполнения:''=== | ||
| + | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 18:05, 10 декабря 2010
Название выставки - конкурса
Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема".г. Нижнеудинск. 2010
Участники
1. "Весна 45-ГО", Добрицкая Анастасия. 15 лет.
2. "Сообщение о капитуляции". Капсудина Антонина. 17 лет.
3. "Томик стихов", Панфилова Антонина. 15 лет.
4. "Записка с фронта".Татарникова Антонина. !4 лет.
Предмет, класс, шнола
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей Николаевич.
Краткая аннотация проекта
Тематическая номинация "Великая Отечественная война 1941-1945г.г. и Победа глазами детей". Посвящается ветеранам Нижнеудинцам.
Ожидаемые результаты обучения
Цель:
Создание живописного произведения
Задачи: Цели конкурса: воспитание любви к родине и уважительного отношения к ее истории, пропаганда художественного творчества в жизни и деятельности человека, реализация творческого потенциала художественно- одаренных детей, создание условий для творческой активности и повышения уровня знаний учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужен мир на земде
Вопросы исследования:
Кто из наших земляков воевал
Творческие задания
Конкурс на лучшие набросок Конкурс на лучший эскиз
Описание исследования:
задачи воспитать у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы, а участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Это хороший урок рисунка. В Нижнеудинске Учащиеся ДХШ проявляют интерес к подвигу отцов и дедов, с энтузиазмом стали готовится к конкурсу, выбрали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны, проявили способность к переживанию событий. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы с ними, наброски, рисунки. Смотрели как написал портрет ветерана преподаватель Сергей Николаевич. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ.
Техника исполнения:
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.
