Портфолио учебного проекта Гендерная аccиметрия в образовании
(→Визитка проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 103: | Строка 103: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | [ | + | [[Изображение:Буклет стр.1.jpg|300px]] [[Изображение:Буклет,стр.2.jpg|300px]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [http://moemesto.ru/z2_z2/file/9873652/1.ppt Презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 118: | Строка 119: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://teron.ru/index.php?showtopic=68285 Почему в школах мало учителей-мужчин?] | ||
+ | |||
+ | [http://www.gender.ru/russian/public/prava/glava2/education.shtml МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ] | ||
+ | |||
+ | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80 Гендер] | ||
+ | |||
+ | [http://sexology.narod.ru/publ037.html Пол и гендер] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | # Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111. | ||
+ | # Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430 | ||
+ | # Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с. | ||
+ | # Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с. | ||
+ | # Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с | ||
+ | # Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с. | ||
+ | # Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с. | ||
+ | # Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c. | ||
+ | # Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80. | ||
+ | # Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева // | ||
+ | # Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10 |
Текущая версия на 09:52, 26 ноября 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Предмет: Социология, Психология
Класс: 10-11
[править] Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся приобретут:
- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
- способность к работе в коллективе;
- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований и решать их с помощью современных исследовательских методов с применением современных информационных технологий;
- умение обрабатывать и анализировать данные;
- способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения.
Целью проекта: является исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.
Задачи проекта:
- Получить начальные знания по социологии
- Познакомиться с методами социологического исследования
- Развить интерес к научно-исследовательской деятельности
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Почему мужчина лучше?
[править] Проблемные вопросы
- Какова роль мужчины в воспитании школьников?
- Как учителя-мужчины влияют на качество образования?
- Как привлечь мужчин-педагогов в школу?
[править] Учебные вопросы
- Какими качествами должен обладать мужчина-учитель?
- Чего вы ждете от учителей-мужчин?
- С кем интереснее вне школы?
- Что такое качество образования?
- Что влияет на качество образования?
- Сколько мужчин-учителей в школах района?
- Сколько им лет?
- Какой педагогический стаж?
- Какие предметы ведут?
- Почему мужчины не идут в школу?
- Что сделать чтобы их привлечь?
- Какие известные вам социальные программы направлены на привлечение мужчин в школу?
- Сколько мужчин в этом году являются выпускниками ВСГАО?
- Сколько выпускников факультета МФИ планируют работать в школе?
[править] План проведения проекта
I. Подготовительный этап
- Мотивирование учащихся к участию в проекте;
- Подбор участников для проекта;
- Формирование групп;
- группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
- группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
- группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию
- Родительское собрание;
- Обсуждение системы оценивания;
II. Рабочий этап
- Постановка целей, задач исследования
- Составление плана работы групп по теме исследования.
- Распределение ролей в группах.
- Сбор и систематизация материала из разных источников.
- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом
- Анализ полученных данных.
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;
III. Завершающий этап
- Обработка анкет;
- Защита проекта на конференции;
- Вручение благодарностей участникам проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Гендерная ассиметрия в образовании
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Почему в школах мало учителей-мужчин?
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
[править] Другие документы
- Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
- Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
- Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
- Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
- Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
- Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
- Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
- Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
- Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
- Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10