Портфолио проекта Одиночество старости

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

Предмет, класс

Литература, русский язык, ИКТ 11 класс

Краткая аннотация проекта

В русской литературе второй половины XX века освещаются нравственные проблемы нашего общества. Одна из них - проблема одинокой старости. Не зря говорят, что о нравственном здоровье общества судят по его отношению к детям и старикам. Мы не будем выносить кому-либо обвинительный приговор. Наша задача – задуматься над этой проблемой вместе с авторами произведений.

Работа в проекте позволит ребятам пересмотреть свое личное отношение к литературе как к «душевнообразовательному» предмету, позволит понять, что все ответы на самые важные вопросы можно найти в книгах у великих мастеров художественного слова.

Работа над проектом направлена на умение видеть подтекст произведения через детальное рассмотрение потенциальных возможностей слова в языке художественной литературы и на умение анализировать текст на речевом уровне (идейное содержание – образ – язык).

Информационные технологии позволяют ученикам иметь уникальную возможность узнать нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемом вопросе, выдвинуть собственную гипотезу, увидеть художественный фокус текста. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, коммуникативная компетентность, формируются исследовательские навыки, приобретается опыт самостоятельной работы текстом, обостряется интеллект.

Важный результат проекта - более глубокое и осознанное изучение тропов, фигур речи, синтаксических средств выразительности и их практическое преломление, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ по словесности.

Данный проект в рамках учебных предметов «литература, русский язык, ИКТ» направлен и на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.

Самостоятельные исследования детей представлены в форме мультимедийных презентаций или в виде сайтов. При такой качественно новой организации работы повышается самооценка и внешняя оценка.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему рвутся связи между поколениями?

Проблемные вопросы

  • Почему у нас так много одиноких, брошенных стариков?
  • Что мешает людям разных поколений понимать друг друга?
  • Кто или что спасет нас от душевной черствости?
  • В чем вина детей перед родителями?
  • Как тема старости отражается на полотнах художников XX века и в объективе современных фотографов?

Учебные вопросы

  • Какова тема произведения?
  • Каковы авторские приемы раскрытия внутреннего мира героев?
  • Какова портретная зарисовка героя и художественные детали портрета, их роль в раскрытии характеров героев?
  • Каковы поступки героев?
  • Какие испытания ставит жизнь перед героями повествования?
  • Какова речь героев? Роль авторских ремарок?
  • Какова позиция героев, их отношение к другим героям и персонажам?
  • Какова позиция автора? Каковы способы выражения авторской установки?
  • Какова функция пейзажных зарисовок?
  • Каково идейное содержание произведения?
  • Каков смысл названия произведения?

План проведения проекта

Этап1
  • Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
  • Создание стартовой презентации с целью смотивировать обучающихся на работу в проекте.
  • Определение круга участников проекта.
  • Выбор тем, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Этап2
  • Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
  • Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
  • Обработка информации.
  • Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
  • Индивидуальное консультирование детей.
  • Оформление результатов исследований.
  • Предварительный просмотр работ.
  • Повторное консультирование.
  • Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
  • Оформление отчетов.
Этап3
Этап4

Визитка проекта

Смотреть

Фотогалерея

Защита проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Выявление потребностей

С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Обсудим проблемы"

Проверка понимания

Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»

Мониторинг прогресса

Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных -Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных. Самоанализ Спесивой Полины

В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации). Оценивание навыков Ефимовой Н. и Ефимовой А.

По окончании

Анализ используемых инструментов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Кривченко С. Н. статья "Проблема одинокой старости в русской литературе II половины XX века" в журнале "Уроки литературы" №9 - 2008 / приложение к журналу "Литература в школе"/ с. 12-15
  • Левашова Т. Т. статья "Пока не поздно" в журнале "Литература в школе" №6/1996 г. стр. 112-116
  • Осетинский О. статья "Телеграмма для Марлен" - "Российская газета" от 25 мая 2007 года №109 стр. 25
  • Золотухина Д. статья "Почему они живут так долго" в журнале "Русский репортер" /специальный выпуск ЯПОНИЯ/ стр. 60-65