Рабочая программа для специальности 030501.06 – Компьютерные технологии

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Рабочая программа курса «ИиКТ в образовании» для специальности 030501.06 - Компьютерные технологии

Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью внедрения этих технологий в образовании являются гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

Под информационными и коммуникационными технологиями предлагается понимать комплекс объектов, действий и правил, связанных с подготовкой, переработкой и доставкой информации при персональной, массовой и производственной коммуникации, а также все технологии и отрасли, интегрально обеспечивающие перечисленные процессы.

В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей. При этом информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии».

Курс: «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

Форма обучения: очная

Семестр: 10

Количество часов на дисциплину: 90, из них: лекций 24, лабораторных занятий 24, СРС 42.

Цели и задачи курса:

Цель курса - сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.

Задачи курса:

  • раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования;
  • сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;
  • обучить студентов использованию и применению средств ИиКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в образовании;
  • ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны знать:

  • современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;
  • иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий и информационных систем, обеспечивающих автоматизацию информационных процессов.

Студенты должны уметь конструировать учебный процесс с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.

Студенты должны владеть:

  • различными технологиями обучения школьников информатике с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;
  • методикой организации и проведения телекоммуникационных проектов.


Объем дисциплины и виды учебной работы по курсу

Вид учебной работы Всего часов 90
Аудиторные занятия 48
Лекции 24
Лабораторные работы 24
Самостоятельная работа 42
Итоговый контроль экзамен


Тематический план по курсу «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

темы Наименование раздела, темы Всего Лекции Лабораторные занятия
1 Информатизация образования как фактор развития общества 2 2 -
2 Цели и задачи использования ИКТ в образовании 4 2 2
3 ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении 6 4 2
4 ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся 8 4 4
5 Социальные сервисы сети Интернет 16 6 10
6 Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения 8 4 4
7 ИиКТ в учебных предметах 10 4 6

Содержание программы дисциплины

Лекционные занятия (темы, основное содержание)

1. Информатизация образования как фактор развития общества.

Информатизация образования. Информационные революции и информационное общество. Опасности информационного общества. Особенности формирования информационного общества в России. О процессах информатизации в российском образовании.

Цели изучения главы:

  1. Дать представление об информатизации общества как социальном процессе и его основных характеристиках.
  2. Показать влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.
  • О процессах информатизации в Российском образовании.

2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании.

Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИиКТ). Средства ИиКТ. Эволюция ИиКТ. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование. Этапы внедрения современных информационных технологий в образование. Формирование информационно-коммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся.

Цели изучения главы:

  1. Дать представление об информатизации ИиКТ в образовательном процессе.
  2. Сформировать информационно-коммуникативную компетентность как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Влияние процесса внедрения ИиКТ в образовательный процесс.
  • Основные направления внедрения компьютерной техники в образовании.
  • Цели и задачи использования ИиКТ в образовании.

Лабораторная работа №1. Знакомство со средой ВикиВики

3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

Методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьников. Классификация ОЭИ по методическому и дидактическому назначению. Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения. Методика конструирования уроков на базе новых информационных технологий.

Цели изучения главы:

  1. Дать представление о влиянии ИиКТ на педагогические технологии.
  2. Рассказать о методах построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
  3. Рассказать о методических целях использования электронных средств учебного назначения.
  4. Дать представление о методике использования электронных учебных материалах.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Влияние ИиКТ на педагогические технологии.
  • Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
  • Методические цели использования электронных средств учебного назначения.
  • Методику использования электронных учебных материалов.

Лабораторная работа №2. Конструирование уроков с использованием ИиКТ

4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся.

Интернет в школьном образовании. Использование активных методов обучения на уроках информатики. Метод проектов. Сущность метода проектов. Основные требования к использованию метода проектов. Типология проектов. Организация познавательной деятельности учащихся. Телекоммуникационные образовательные проекты. Параметры внешней оценки проекта. Телеконференции. Рекомендации по организации и проведению учебной телеконференции в школе. Оценка работы участников учебной телеконференции.

Цели изучения главы:

  1. Познакомить с активными методами обучения на уроках информатики.
  2. Дать представление сущности метода проектов, типологии проектов.
  3. Познакомить с понятием «телекоммуникационный образовательный проект».
  4. Дать рекомендации по использованию телеконференций в обучении.
  5. Познакомить с требованиями к использованию телеконференций в учебном процессе.
  6. Основные этапы проведения учебной телеконференции.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Активные методы обучения на уроках информатики.
  • Сущность метода проектов, типологии проектов.
  • Что такое телекоммуникационный образовательный проект.
  • Рекомендации по использованию телеконференций в обучении.
  • Требования к использованию телеконференций в учебном процессе.
  • Основные этапы проведения учебной телеконференции.

Лабораторная работа №3,4. Использование активных методов обучения на уроках информатики

5. Социальные сервисы сети Интернет

Сообщества обычные и виртуальные. Сетевые социальные сообщества. Сеть как среда для сообществ. Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ. Тенденция развития сетевых сообществ. ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся. Педагогические аспекты использования среды ВикиВики.

Цели изучения главы:

  1. Дать определение сообществ обычных и виртуальных.
  2. Рассказать о сетевых социальных сообществах, привести примеры.
  3. Привести анализ педагогических возможностей сетевых сообществ.
  4. Изучить ВикиВики – среду для сотрудничества учителей и учащихся.
  5. Дать педагогические аспекты использования среды ВикиВики.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Определение сообществ обычных и виртуальных.
  • О сетевых социальных сообществах, их примеры.
  • Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ.
  • ВикиВики – среду для сотрудничества учителей и учащихся.
  • Педагогические аспекты использования среды ВикиВики.

Лабораторная работа №5. Социальные сервисы сети Интернет

Лабораторная работа №6. Правила Вики-разметки. Категории

Лабораторная работа №7. Использование шаблонов. Вставка изображений

Лабораторная работа №8. Создание коллективного продукта

Лабораторная работа №9. Критерии оценивания статей

6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения

Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Требования к ППС. Требования к ОЭИ. Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов

Цели изучения главы: Разработать основные теоретические положения оценки качества программных средств образовательного назначения (ПС ОН) (критериев и характеристик оценки качества) и создать на их основе технологии оценки психолого-педагогических и эргономических характеристик качества.

В результате изучения Вы будете знать:

  • Дидактические требования к ПС
  • Теоретические требования к ПС
  • Как правильно оценивать электронные средства учебного назначения

Лабораторная работа №10. Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)

7. ИиКТ в учебных предметах

Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования. Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика». Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык». Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения. Типологии ПС, используемые в учебных целях, по функциональному и методическому назначению. Требования, предъявляемые к ППС

Цели изучения главы:

  1. Рассказать о методах использования ИиКТ в обучении школьников
  2. Дать критерии оценки образовательных электронных изданий и ресурсов
  3. Рассказать о возможностях использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика»
  4. Рассказать о возможностях использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык»
  5. Дать теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения

В результате изучения Вы будете знать:

  • Методы использования ИиКТ в обучении школьников
  • Критерии оценки образовательных электронных изданий и ресурсов
  • Возможности использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика»
  • Возможности использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык»
  • Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения

Лабораторная работа №11. Использование ИиКТ в учебных предметах

Лабораторная работа №12. Создание электронного музея

Вопросы и задания для самостоятельного изучения по курсу «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

Вопросы к экзамену