Проект "Чудо река - Ангара"

Автор проекта

Имыкшенова Элеонора Архиповна

Ханхалаева Татьяна Макаровна

== Предмет, класс 3 "а" , 4 "а", Усть-Ордынская СОШ №1, литературное чтение, окружающий мир При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Таким образом, проект охватывает массовую аудиторию – дети, их родители, бабушки и дедушки получат возможность погрузиться в волшебный мир бурятской сказки и участвовать в различных викторинах на знание бурятских сказок. Бурятские сказки являются литературным достоянием бурятского народа, которые на протяжении веков передавались из уст в уста улигершинами и онтохошинами-сказочниками, а впоследствии литературоведами. Героические эпосы и волшебные сказки дошли до нас из глубины веков и содержат всю мудрость, справедливость, красоту, доброту и героический дух бурятского народа.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и школе.Регулятивные УУД: принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности.

Коммуникативные УУД: умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные УУД: владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из текстов разных жанров, умение осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию. Умение устанавливать причинно- следственные связи, умение доказывать, выдвижение гипотез и их обоснование.

• Являясь метапредметным навыком, составляющие части смыслового чтения будут в структуре все УУД.

• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем волшебная сила реки Ангары?

Проблемные вопросы

1. Найди в сказке "Ангарские бусы", слова смысл которого не знаком?
2. В чем смысл сказки "Ангарские бусы"?
3. В чем волшебная сила "ангарских" бус?

Учебные вопросы

1. Найди в сказке "Ангарские бусы" слова синонимы?
2. h
3. Как Ангара выразила свою любовь к Енисею?
4. Сколько

План проведения проекта

№ этапа	Вид деятельности	Результат
1.	Подготовительный этап	Вводная презентация для учащихся, вводная публикация для родителей,анкетирование.
2.	Основной этап	Работа в группах: 1. Сочинители; 2. Художники; 3. Математики. 4. Исследователи.
3.	Заключительный этап	Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация "Ангарские бусы" -[1]