Портфолио учебного проекта Великое русское слово НОС
Автор проекта
Миленьких Елена Владимировна
Название проекта
Великое русское слово НОС
Предмет, класс
русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на: исследовать слово «нос», выявляя его многозначность; формировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; формировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт; воспитывать у учащихся значимые общечеловеческие ценности ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации; развивать исследовательские и творческие способности личности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы возможности слова нос в русском языке?
Проблемные вопросы
Что же такое слово "нос"?
Откуда появилось слово нос?
Учебные вопросы
Что такое фразеологизм?
В каких фразеологизмах используется слово нос?
Какое значение имеют фразеологизмы со словом нос в русском языке?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Развитие интереса, мотивация к участию в проекте()
- Определение участников проекта
- Определение потребностей учащихся
- Обсуждение проблемных вопросов
- Разделение учащихся на группы
- 1 группа - информаторы
- 2 группа - исследователи
- 3 группа - исследователи
- 4 группа -исследователи
- 5 группа - эксперты
Основной этап: Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обработка заданий в соответствии с поставленными целями и задачами
- Оформление отчетов по заданиям (каждая группа выполняет задания и оформление самостоятельно). В ходе выполнения проводится формирующеее оценивание в виде листов-контроля
- Поиск дополнительной информации по данной теме в сети интернет
- Обработка найденного материала, оформление презентаций "Самое интересное для меня: . . ." (конечно же имеется в виду, самый интересный, понравившейся материал по теме занятия)
- Оформление результатов. В результаты работ групп должно входить следующее:
-Название группы, ФИО учащихся из этой группы
-Описание проделанной работы, т.е. распределение обязанностей внутри группы (коткретно указать кто чем занимался)
-Отчет по заданию
-Презентация "Самое интересное для меня: . . ."
- Разработка коллективной Вики-статьи
Заключительный этап: Итоги
- Представление результатов каждой группы
- Подведение итогов проекта
- Итоговое оценивание
- Оглашение результатов оценивания
- Рефлексия
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы, на ваш взгляд, мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложения: "В работе над проектом я узнал..." "Теперь я умею..." "Теперь я знаю..."
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
фотоколлаж, презентация
рефлексия, самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература:
-Библиотека журнала “Русский язык в школе”, выпуски за 2001-02010 гг.;
-Ожегов С.И."Словарь русского языка" (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 - "Толковый словарь русского языка", совместно с Н. Ю. Шведовой).
-Толковый словарь В. Даля ON-LINE Современное написание слов. Републикация выполнена на основе II издания (1880-1882 гг.;
-Грамота .ру- справочно-информационный портал. Словари языка писателей и отдельных произведений;
-Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1979;
-Манликов М. Х. Ассоциативный словарь русской этнокультуроведческой лексики. Фрунзе, 1989;
-Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1990.
