Лабораторные работы №2 Василиса

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Тема: Конструирование уроков с использованием ИиКТ

Net Школа (версия 3.0). Описание системы. - Самара: Компания "РООС", 2004. - 4 с. Я выбрала этот сайт,потому что мне понравилось,что в нём даётся общее представление об областях применения и возможностях системы «Net Школа». Перечисление задач, решаемые системой, а также особенности ее использования в обще- образовательных учреждениях.

Богуславский А.А. Образовательная область "Технология". Программно-методический комплекс №6 Школьная система автоматизированного проектирования: моделирование твердого тела методом чтения чертежа (восстановление пространственного образа по прямоугольным проекциям) на основе учебной версии ОБРАЗ системы геометрического моделирования КИТЕЖ. Пособие для учителя. Часть III. - М.: Кудиц, 1996. - 26 с. Мне понраилась тем,что здесь представлена вниманию третья часть программно-методического комплекса №6 “Школьный САПР” посвящена важной стороне интеллектуального развития учащихся в процессе обучения - формированию пространственных пред- ставлений на основе информационных технологий.

Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс – М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с. Я выбрала,этот сайт,так,как в нем можно рассмотреть более подробно В учебном пособии показывается роль образования в современном обществе, анализируется влияние глобализации и информатизации на систему образования. Описывается сущность философии образования, педагогики и андрагогики. Определены черты системы открытого образования и дана характеристика дистанционного образования. Приводятся исторические аспекты и структура системы непрерывного образования России и направления развития высшей школы. Раскрываются теоретические основы и насущные проблемы педагогики в современных информационно-образовательных средах. Рассмотрены вопросы проблемы качества образования, теоретико-методологические основания стандартизации в сфере образования, а также структура, содержание, сущность государственных образовательных стандартов, в том числе модель специалиста. Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов непедагогических вузов, кроме того, оно может быть полезно преподавателям и администрации вузов для совершенствования своих педагогических знаний.

Андреев А.А., Солдаткин В.И. Опыт использования Интернет в образовании. Аналитический обзор. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 1999. - 95 с. В обзоре представлены основные направления использования Интернет-технологий в образовании, наиболее существенные достижения и проблемы, выявленные в ходе настоящего и предшествующих исследований. Особое внимание уделено специализированным информационным системам, доступным через Интернет и позволяющим находить в Интернет релевантную информацию для обучаемых, преподавателей и администраторов систем образования.

Ардатский С.Н., Бартунов О.С., Родичев Е.Б., Сигаев Ф.Г. Технологические принципы информационного образовательного ресурса / Сб. статей "Образовательные порталы России". Вып. 1. Научн. ред. В.В. Радаев - М.: Технопечать, 2004. - С. 130-137. В статье рассматриваются технологические принципы построения информационного образовательного ресурса, такие, как: использование трехуровневой схемы, которая обеспечивает большую гибкость и масштабируемость, чем более простая и широко применяемая схема "клиент-сервер"; использование стадийности при разработке проектов для обеспечения непрерывного цикла работы прикладных программистов - отладка, согласование (утверждение), эксплуатация; использование ограничения доступа к информационным ресурсам на основе авторизации и политики ролевого разграничения доступа позволяет создавать управляемое множество ролей, отражающее реальную структуру управления системой (предприятием) в условиях, когда объекты системы являются сложными (многоатрибутными) структурами, требующими разделяемого доступа, возможно, разного для разных атрибутов. Кроме того, эта технология позволяет разделить сферу ответственности между администратором авторизационной схемы и диспетчером прав доступа пользователей; использование расширяемых баз данных в качества хранилища метаданных документов, что позволяет разработку и использование новых типов данных и методов доступа к ним; механизмы внутреннего (по базам данных и файловому хранилищу информационного ресурса) и внешнего (по темматическому списку внешних ресурсов) полнотекстового поиска.

Технологические принципы и приемы, описанные в работе, прошли аппробацию при создании портала "Rambler". Они также были использованы при создании некоторых из федеральных образовательных порталов, созданных в рамках Федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005)". Научные разработки, описанные в данной статье, частично были поддержаны грантом РФФИ 02-07-90222.,,