Лабораторная работа №3.Использование активных методов обученя на уроках информатики.Карпова Татьяна Алексеевна
Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения.Активные методы обучения это методы, которые реализуют установку на большую активность субъекта в учебном процессе, в противоположность так называемым «традиционным подходам», где ученик играет более пассивную роль. Существует большое количество видов активных методов обучения. Я выбрала развитие навыков работы в группе -групповая дискуссия.Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности учеников под руководством учителя с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения и установки участников в процессе общения. Представители подгрупп поочередно выступают с сообщениями о результатах коллективной работы над ситуацией, отвечают на поставленные вопросы, обосновывают предполагаемый вариант решения. По ходу выступлений представителей подгрупп осуществляется дискуссия; каждая последующая подгруппа должна иметь возможность обсудить точки зрения предыдущих подгрупп, сопоставить их со своими вариантами решения ситуации.
Как показывает опыт, целесообразно подводить итоги дискуссии и давать оценку результатов анализа после завершения обсуждения каждого блока вопросов. Преподаватель также после обсуждения каждого блока вопросов делает вывод по итогам дискуссий, выделяет лучшие ответы, оценивает работу подгрупп.
Проведение групповой дискуссии требует как от преподавателей, так и от обучаемых тщательной предварительной подготовки, которая занимает примерно в 2–3 раза больше времени, чем проведение самого занятия.
Но это наблюдается, как правило, при проведении первых занятий таким методом. В последующем обучаемые с большим вниманием и интересом относятся к подготовке и принимают непосредственное активное участие в проведении групповых занятий.
Использование метода позволяет:
•дать ученикам возможность увидеть проблему с разных сторон; •уточнить персональные позиции и личные точки зрения учеников; •ослабить скрытые конфликты; •выработать общее решение; •повысить эффективность работы участников дискуссии; •повысить интерес учеников к проблеме и мнению одноклассников; •удовлетворить потребность детей в признании и уважении одноклассников. Групповая дискуссия может быть использована в начале занятия, а также для подведения итогов.