Лабораторная работа №2: "Конструирование уроков с использованием ИиКТ", Кузина Екатерина

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Тема: "Конструирование уроков с использованием ИиКТ"

- Цель работы: "Дать навыки конструирования уроков с использованием ИиКТ."

Описание проделанной работы:

1.

- На ресурсе "www.edu.ru", просмотрев десять образовательных электронных изданий, я выбрала пять лучших на мой взгляд:


1) "Компьютерная грамотность: Программа кружка по информатике в начальной школе", Захарова О.М., ссылка: [1]

Аннотация: "Настоящая программа адресована педагогам дополнительного образования, ведущим практическую педагогическую деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Программа рассчитана на учащихся 8-11 лет, срок реализации - 2 года ( 34 ч/год). Включает в себя пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание по годам обучения.
Поясняется методическое обеспечение программы. Приведены гигиенические требования по использованию компьютеров в начальной школе."

Обоснование выбора: Актуальность темы и практическая значимость наличия опыта обращения индивида с компьютерной техникой; наличие персональных компьютеров во многих семьях России; ранний контакт ребёнка с компьютером; всеобщая, в том числе, школьная информатизация; приведена программа обучения; уделено внимание гигиеническим нормам.


2) "Изображения Земли из космоса на уроках географии", Смирнова Е.В., ссылка: [2]

Аннотация: "Статья продолжает статью из № 3 за 2004 год. Статья посвящена возможностям использования изображений Земли из космоса на уроках географии. Даны примеры тематического планирования,
космических снимков к урокам, приведен образец практической работы с использованием космических снимков. На диске, прилагаемом к журналу, размещены фотографии высокого разрешения и компьютерный
фильм "Космический полет над Арменией" к данной статье."

Обоснование выбора: "Предметное обучение"; наглядность; увеличение интереса учащихся к учебной программе; формирование правильных ассоциаций; наличие плана.


3) "Золотая рыбка в сети. Интернет-технологии в средней школе: Практическое руководство", Под редакцией коллектива авторов, ссылка: [3]

Аннотация: "Настоящая книга издана на основе материалов, представленных российскими учителями на конкурс "Лучшие уроки с использованием Интернет-ресурсов". Конкурс проводился в 2000 году
американской некоммерческой корпорацией Прожект Хармони, Инк. (США) в рамках программы "Обучение и доступ к Интернет". Материалы книги могут быть использованы для проведения уроков с применением
Интернет-технологий по различным предметам в средней школе."

Обоснование выбора: Обширная информационная база; конкурсный отбор материала; большой объём представленного опыта; хорошая категоризация.


4) "Интерактивные электронные учебники", Шеломовский В.В., ссылка: [4]

Аннотация: "Рассмотрена концепция современного электронного учебника, базирующегося на стандартном бумажном учебнике и содержащего основы уроков, пользуясь которыми грамотный учитель может
создавать собственные неповторимые уроки, красиво и увлекательно преподносить их своим ученикам. На интерактивных рисунках предварительно установлены задания исходного печатного учебника, которые
можно изменить сотнями способов. В соответствии с изложенной концепцией, созданы учебники Алгебра 7, 8, 9 автора А.Г. Мордковича для общеобразовательной школы. Электронное приложение содержит
установочный файл и образцы приблизительно пятидесяти тем (уроков) по алгебре, планиметрии, стереометрии, физике, разработки олимпиадного уровня (решения завершенных олимпиад текущего года),
решения заданий ЕГЭ."

Обоснование выбора: Важность наличия доступного дистанционного обучения в России; необходимость наличия возможности составления собственных общедоступных электронных учебников; примеры с пояснениями.


5) "Ресурсы Интернет для изучения английского языка", Бабейкина Д.А., ссылка: [5]

Аннотация: "Основная цель данной статьи - дать практические рекомендации по использованию ресурсов Интернет для более глубокого овладения английским языком, как на письменном, так и на
разговорном уровне. Приводится ряд ссылок на образовательные ресурсы Интернет в области изучения английского языка вместе с рекомендациями по их использованию."

Обоснование выбора: Наличие огромного количества бесплатных и полезных интернет-ресурсов; возможность самообразования.


2.

- С использованием выбранных мной ОЭИ, я спроектировала ориентировочный этап урока:


Урок географии с использованием наглядных фото и видеоматериалов:

1.	Проверка домашнего задания, коррекция и актуализация опорных знаний;

2. Сообщение темы, цели урока, мотивация деятельности учащихся; 3. Организация восприятия и осознания нового материала; 4. Обобщение и систематизация знаний;


Предоставление визуального образа географических особенностей Земли при помощи снимков из космоса, видеоматериалов, или посредством программ-карт и программ-глобусов (стационарных или он-лайн, прим. - Google maps, Marble)


5.	Первичная проверка правильности восприятия новых знаний;
6.	Самостоятельное выполнение заданий под контролем и с помощью учителя;
7.	Осмысление содержания и последовательности практических действий;
8.	Отчет учащихся о способах и результатах выполнения работы, теоретическая интерпретация полученных результатов;
9.	Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений;
10.	Повторение, обобщение и систематизация понятий; усвоение системы знаний, ведущих идей и основных теорий;
11.	Проверка знаний учащимися фактического материала;
12.	Проверка знания учащимися основных понятий;
13.	Применение знания в стандартных условиях;
14.	Применение знаний в измененных условиях;
15.	Обобщение и систематизация учащимися результатов работы;
16.	Подведение учителем итогов работы на уроке;
17.	Сообщение и комментирование домашнего задания.