Лабораторная работа №10: Надежда Маврина
Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)
Цель работы: Научить правильно оценивать ПС ОН, выделять основные аспекты качества ПС ОН.
- Сделайте оценку ПС ОН, заполнив шаблоны «Характеристика ПС ОН» и «Оценочный лист качества ПС ОН». Список адресов ПС ОН:
Из предложенных сайтов для меня самйм интересным показался сайт http://physicon.ru/
Сайт предлогает подготавливать к различным экзаменам По ЭГЕ ,обучать разным дисциплинам онлайн. вот его предложение: Наше предложение - электронное обучение для образовательных учреждений: системы дистанционного обучения, электронные курсы и инструменты разработки электронных курсов.
Характеристика ПС ОН Материал из IrkutskWiki. Перейти к: навигация, поиск
Разработчик(и)Competentum ______
О компании Competentum_______Компания Competentum является одной из ведущих компаний в сфере создания решений для электронного обучения, занимается разработкой полного спектра программных решений, электронных курсов и мультимедийного контента для организации электронного обучения как для корпоративного, так и для академического рынков. Группа Competentum участвует в крупных международных проектах в США и Европе.___________________________________________________________
Организация______Competentum_____________________________________________________________________
Автор(ы)____Наталия Соболева,__________________________________________________________________________
Сведения об авторах___________________________________________________________________
Учебный предмет____Физика_,математика__________________________________________________________________
Тема__________________________________________________________________________________
Наименование программного средства (ПС) учебного назначения __Сompetentum.КУРС, серия ШКОЛА ________________________
Год разработки______Competentum, 1993 – 2010 __________________________________________________________________
Год тиражирования_____________________________________________________________________
Тип ПС или функциональное назначение ПС________учебное _______________________________________
Обеспечение деятельности с помощью ПС (преподавателем; обучаемым преподавателем и обучаемым)_____ _________________обучаемымым с преподователем___________________________________________________
Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)______________________________индивидуальная; групповая; коллективная________________________________________________________
Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Краткая аннотация ПС__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Психолого-педагогическая цель использования ПС :
–развитие мышления;
–формирование базовых знаний по основам наук;
–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;
–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)________все_______________________________________________________
Сопутствующий учебный материал _____вся учебная литература по предмету__________________________________________________
Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется_____________имеется__________________________________________________________________
Активное время работы обучаемого с ПС_________________________________________________
Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ:
–тип ПЭВМ_____________________________________________________________________________
– тип монитора________________________________________________________________________
– тип ГМД_____________________________________________________________________________
Язык(и) программирования при разработке ПС____________________________________________
Базовое программное средство (пакет ПС)_______________________________________________
Наличие графики: ДА/НЕТ___да____________________________________________________________
Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства______________________________________________________________________________
Наличие звука: ДА/НЕТ_______да__________________________________________________________
Периферийное оборудование__________________да_____________________
Специальное оборудование , сопрягаемое с ПЭВМ_да______ сопрягаемое с ПЭВМ___________________________________________________________
Наличие документации: ДА/НЕТ___________да________________________
Наличие рекламного проспекта: ДА/НЕТ__________да_________________
(где хранится/где издано) _____________________________________
Наличие описания применения: ДА/НЕТ ________________________
(где хранится/где издано) __________________________________
Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ _____да______________
(где хранится/где издано)____________________________________
Наличие методических рекомендаций по использованию:ДА/НЕТ___________
(где хранится/где издано ) _________________________________________
Наличие разрешения на копирование: ДА/НЕТ _______нет_______________
Финансирование разработки _____ сопрягаемое с ПЭВМ____________________________________________________________
Стоимость разработки _______не указана________________________________
Цена копии _____________________________________________
Имя программы (имя файла), N дискеты. ___Образовательные электронные курсы. Серии электронных учебных курсов от компании ФИЗИКОН.____________________
Распространитель _________________________________________ Оценивающий : (Маврина Надежда Владимировна ,студент,грю 7251.
Дата 03.10.10 Оценка 5
Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ПС учебного назначения) 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации)
Наличие автозагрузки____иемется________________________
Надежность работы___работа еще не проверена временем____________________________________________
Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)_____
Возможность повтора требуемых кадров программы ______________
Возможность отмены ввода ____________________________________
Наличие допустимой задержки по времени [править] 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:
- распечатки информации, изображенной на экране
- распечатки результатов обработки информации
- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе [править] 2. Эргономический уровень
(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 2.1.Сервис пользователя
Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)
Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш
Наличие интерактивного диалога
Наличие возможности подсказки, комментария
Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры [править] 2.2.Качественность представления информации на экране
Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями
Четкость изображения
Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)
Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики
Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой
Итоговая оценка [править] З. Педагогический уровень
(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)
Цели использования ПС учебного назначения
Методы обучения с использованием ПС
Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний
Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала
Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий
Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 3.1. Форма представления учебного материала
(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)
Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш [править] 3.2.Психолого-педагогическое воздействие
Формирование мышления
Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков
Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности [править] 4.Уровень интерактивности [править] 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)
Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала
Возможность выбора варианта содержания учебного материала
Возможность выбора режима работы с ПС
Возможность изменения скорости работы с ПС
Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров
Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов
Возможность модификации программы, данных, информации [править] 4.2.Возможность обеспечения обратной связи
Прием и выдача вариантов ответа
Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции
Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности
Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения
Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) [править] 5.Итоговая оценка [править] 6.Итоговое заключение эксперта
(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)
Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе
Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого
Достижимость поставленных педагогических целей,,