Инт Нижн июнь 2010 Окт 1
Автор проекта
Предмет, класс
География, Экология, Краеведение, Биология,5-9 класс
Краткая аннотация проекта
К великому сожалению, на великом озере далеко не все благополучно. И в прошлом и в настоящем всегда были и есть люди, которые с маниакальной настойчивость стремятся создать противоестественный союз озера Байкал с промышленным комплексом. Позорным памятником их усердию стал пресловутый Байкальский ЦБК, отравляющий вокруг себя воду, воздух и землю. Странный спор о том, насколько сильно выбросы БЦБК влияют на Байкал, по меньшей мере неуместен, поскольку берега Байкала просто не место для нахождения на них каких-либо промышленных объектов. В нынешних условиях, когда на государственном уровне защита природы принесена в жертву весьма сомнительной экономической выгоде, экологическая ситуация еще более усугубляется, и наш бандитский капитализм, почуяв поживу, начал проявлять нездоровый интерес к заповедным территориям. Горят и вырубаются леса в национальных парках, застроены берега некогда жемчужины западного берега Байкала бухты Песчаной, изувечены турбазами берега Малого Моря, пробурены нефтяные скважины в дельте Селенги. Невиданных размеров достигло браконьерство, полчища вандалов усеивают берега Байкала мусором...
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Стоит ли волноваться?
Проблемные вопросы
Каково значение экологии в наше время?
Для чего нужны заповедники?
В чем уникальность озера Байкал?
Учебные вопросы
Разнообразен ли растительный и животный мир Байкала?
Кто такие эндемики? Какие эндемики обитают на Байкале?
Какая опасность угрожает природе Байкала?
Какие предпринимаются меры для спасения Байкала?
План проведения проекта
Этап1
- Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
- Создание стартовой презентации с целью смотивировать обучающихся на работу в проекте.
- Определение круга участников проекта.
- Выбор тем, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Этап2
- Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, фотографирование стендов городской рекламы).
- Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
- Обработка информации.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований.
- Предварительный просмотр работ.
- Оформление отчетов.
Этап3
- Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции.
- Оценивание работ участников проекта.
- Рефлексия по итогам проекта.
- Обсуждение результатов проекта участниками конференции в образовательном блоге.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Викторина
1. Где расположено озеро Байкал?
2. Кто такая голомянка?
3. Какова наибольшая глубина озера Байкал?
4. Сколько заливов на Байкале?
5. Сколько рек впадает в Байкал и вытекает из него?
6. Какие легенды о Байкале вы знаете?
7. Какое млекопитающее обитает только на Байкале?
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
