Автор Портфолио проекта Иркутск в задачах
Автор проекта
Предмет, класс
математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Каждому человеку в повседневной жизни приходится постоянно выполнять оценочные действия и навыки устного счета. Вот почему при обучении детей математике большое внимание необходимо уделять работе с числом, формирование у школьников вычислительных навыков и умения решать несложные практические задачи , требующие элементарных познаний в математике.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской деятельности; умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи.
- метапредметные
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, аргументации;
- предметные
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения; умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах; умения пользоваться изученными математическими формулами; умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чем может рассказать задача?
Проблемные вопросы
Как составить задачи по краеведению?
Учебные вопросы
- Как работать над формулировкой условия задачи?
- Как найти число по его части?
- Как найти часть от числа?
- Как найти процент от числа?
- Как вычислить площадь прямоугольника?
- Как вычислить объем прямоугольного параллелепипеда?
- Как найти число по его проценту?
- Сколько минут в одном часе?
- Сколько секунд в одной минуте?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его актуальности.
- Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи.
Основной этап
- Распределение участников проекта в группы.
- Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе.
Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий
- Поиск и оформление материала по темам исследования. Контроль и консультация работы в группах.
- Оформление результатов работы.
Заключительный этап
- Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта.
- Взаимооценка работы в проекте.
- Запись сборника с детскими задачами.
